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2
、开心的时候你会怎样？（用动作表现）

3、除了开心的事
，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？

4 、不开心的时候你会怎样？（用动作表现）

5
、你喜欢开心的自己还是不开心的自己？

小结：每个人都有难过的时候 ，你难过的时候
，可以唱唱歌，跳跳舞 ，玩玩玩具
，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气 ，让自己快乐起来
。

6、看看说说
，体验开心与难过。

分别播放喜洋洋和美羊羊的ppt，请幼儿观察 。

分别播放《洋娃娃和小熊跳舞》与《忧伤小夜曲》 ，体验音乐带来的情绪情感
。

师：你觉得喜洋洋 、美羊羊他们现在的心情怎么样了?

师：你们是怎么感觉出来的？（音乐的作用）

师：那我们一起来看看喜洋洋现在的心情到底是怎么样呢?(看课件
，先看开心的，再看难过的)

师：那怎样才能让美羊羊开心起来呢?你有什么好办法?(幼儿讨论)

师：美羊羊得到了你们的帮助 ，心里真开心啊，你们开心吗?

师：帮助别人是件开心的事。平时
，你遇到不开心的事情，你是怎样让自己开心起来的?

请幼儿翻阅幼儿用书 ，说说书上的小姐姐是怎么样让自己高兴起来的 。老师希望你们每天都开开心心
，因为开心有利于身体健康，我们都要做一个开心快乐的好孩子
。

教师讲解制作材料后 ，请幼儿自己动手制作开心笑脸。

我看到小朋友们今天玩得都很高兴
，你们看下面老师的脸上也洋溢着笑容 。那么我们把自己制作的笑脸卡片送给你觉得笑的最开心的老师们请他们上来和我们一起跳个圆圈舞，分享快乐 ，好吗？（播放快乐音乐《歌声与微笑》
。老师
，小朋友们共舞）

师：今天我们玩的都特别的高兴，那么现在我们用最快乐的声音跟我们的好朋友说谢谢 ，跟我们的老师说谢谢。走！跟开心姐姐一起把开心和快乐带给外面的其他小朋友吧 。

四
、延伸活动《亲子活动——互帮互助》

游戏玩法：父母和孩子共同玩智力游戏
，当父母或孩子在游戏过程中遇到了困难，彼此互相帮助 ，体验为人做事，帮助了别人是愉快的
，也可以和孩子商量做哪些高兴的事情，进一步培养孩子的自我控制能力 ，为养成活泼开朗的性格奠定基础
。

小班的幼儿常常以自我为中心
，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系 ，渐渐学会彼此关心和帮助 。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人
，体验帮助别人得到的快乐。

1 、导入活动：教师戴鸡妈妈的头饰，讲述：咯咯咯 ，今天我鸡妈妈可高兴了
，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去
。教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调 ，吸引幼儿的注意。

(1)教师出示图片
，有表情地讲故事 。

(2)教师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容
。

鸡妈妈带着小鸡去哪里?(去他们的新家)

可是在回家的路上发生了一件什么事情?(桥被水冲断了)

鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳 ，想想他们心里着不着急呢?(非常着急)这时小鸭子说了什么呢?(我背你们过河)

小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢?(过了)

我们要像小动物一样要互相关心
，互相帮助，团结友爱。

(1)教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈
、鸡宝宝、小鸭子 、小乌龟
、大象 。

(2)教师讲故事 ，幼儿根据故事内容表演故事
。

建议：在教学活动中
，教师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。

三、如何进行幼儿心理健康教育

1 、当前，在幼儿教育方面 ，尽管家长和教师想了许多办法
，但效果往往并不理想，一个主要原因就是忽视对幼儿心理的研究 ，缺乏对幼儿的全面认识 。下面结合近几年实际工作经验
，谈谈怎样把握幼儿心理，正确实施教育
。

2、一
、针对逆反心理 ，消除幼儿戒心

3、在工作中
，我们发现有些教师由于方法不当，语气 、言词过重或偏听偏信 ，从而导致幼儿产生逆反心理，引发抵触情绪。如果这种心理一旦形成
，教师和幼儿就很难沟通交流 。因此，针对逆反心理 ，消除幼儿戒心
，对及时有效地做好教育工作，起着尤为重要的作用
。一是建立相互间友好的关系。作为教师要善于和幼儿打成一片 ，要多通过学习
、游戏和各种活动让幼儿熟悉你、喜欢你 、信任你
，只有这样，才能让幼儿觉得你是他们的一分子 ，是知心的朋友 。二是对事不对人。在工作中教师常对那些顽皮
、淘气的幼儿批评得多
，关心得少
。久而久之，很容易对这类幼儿产生偏见和反感 ，看什么都不顺眼。以至于对本不是问题的问题横加指责
，在一定程度上严重的伤害了幼儿的自尊心和积极性 。这正是所谓的对人不对事
。因此，克服凭主观臆断不能容人的作法 ，对于我们每一个教育工作者都应引起足够的重视。三是不翻旧帐 。本来这个幼儿只做错了一件事，如果我们将以往的问题一五一十地抖出
，就容易被幼儿认为你不喜欢他，从而对你产生反感 ，这样会使本来简单的工作变得复杂
。

4、二 、针对辩解心理
，帮助幼儿正确认识自身错误

5
、细心观察，我们会发现 ，幼儿犯错误后总爱找出客观理由或者将责任推托到其它幼儿身上。目的是为逃避教师的批评
，要防止这种现象的发生，最好的办法是直接指出幼儿错在哪里 ，这样幼儿就能认识到自己的错误
，并不易为自己开脱 。其好处具体讲：一是表明你对他的问题了如指掌，从而打消他想蒙混过关的念头；二是不给幼儿辩解错误的机会 ，有利于幼儿身心健康的发展；三是帮助幼儿从自身查找问题
。使幼儿在今后出现类似问题时
，能学会认识自身的错误。

6、三 、针对敏感心理，把握教育的时机

7
、一般情况下 ，幼儿犯了错误并不注重错误的本身，而是往往注重教师对他的态度 。这时就会对教师的一举一动特别敏感
，如果教师不了解幼儿这一心理特点，就会错过教育时机
。一是避免心理逆反作用 ，多数犯了错误的幼儿心理防卫意识比较严重
，这时如果你立刻去批评他，可能很容易引起他的反感 ，甚至还会认为你为难他、刁难他
，因此避开这个敏感时刻，待幼儿心理恢复平静后 ，再帮助他们认识自己的错误。二是切勿延误教育时机 。超过时限
，事物本身的影响力就随之削弱，如幼儿所做的一件事 ，在这几天后你在问他时
，他可能已经忘记了。同样对幼儿出现的错误，如果不及时教育趁热打铁 ，那再严厉的教育，也会变的无足轻重
。三是对能主动承认错误的幼儿
，教师要点到为止，不要讲的太多 ，尤其对那些已认识错误并改正错误的幼儿更不宜讲的太多
，以免适得其反。

8 、四、针对虚荣心理，用表扬结束批评

9
、一般来讲 ，虚荣心和自尊心人皆有之
，儿童也不例外 。作为教师要利用这种心理，用表扬来结束批评 ，这样有利于幼儿认识错误
，树立自信心
。反之，如教师在幼儿犯错误时采取先表扬后批评的办法 ，效果会怎样呢？试想
，如果你做错了一件事，有人先表扬你 ，你一定会认为他居心不良，倒霉的事可能还在后面呢
，表扬对你来讲其实并不困难。而如果用表扬来结束批评，会使批评和表扬都能发挥作用 。

10、五 、针对“失宠
”心理 ，多给幼儿一些爱

11
、实际生活中
，我们大都喜欢漂亮、聪明 、可爱
、听话的'孩子，而对那些长得不好看、反应慢 、学习差的幼儿关心不多 ，爱护不够
。尽管作为教师并非有意如此
，但实际工作中确实存在这一问题，而那些不得宠的孩子恰恰是最需要关心和爱护的。我曾经做过这样一个实验 ，如果将爱和关心侧重给那些平时较为不得宠的幼儿
，他们的进步往往是非常明显的，而这些爱和关心对于得宠的幼儿看来实际上是微不足道的 。这就告诉我们 ，作为教师应多留意那些平时不起眼
、讲话少、性格内向的儿童
，多给他们表现和参与的机会，使他们身心能健康发展 ，并帮助他们树立信心
。

12 、六
、针对反复心理，教育要有连续性

13、冰冻三尺
，非一日寒，帮助幼儿彻底克服缺点 ，也非一朝一夕之功。许多教育者由于急于求成
，只重治标，不重治本 ，忽视幼儿存在的反复心理
，结果导致一些幼儿不断犯类似错误 。实践证明，对于犯了错误的幼儿进行教育 ，无论当前效果是好是坏
，其后的工作是不可缺少的
。具体的讲，一是善于观察言行 ，尽管幼儿心理不易把握
，但思想主要通过行为来体现，只有紧紧把握这一环节 ，才能抓住问题的关键。即使出现反复，也可对症下药 。二是要有明确的态度。如果你要求幼儿有所改变
，却对他所做的事不闻不问，他可能会失去积极性 ，甚至自暴自弃
。所以对于幼儿的表现要及时表明态度
，正确的给予肯定，错误的予以制止。三是要帮助幼儿树立学习榜样 ，激发争强好胜心理
，积极努力向上 。

好了，关于幼儿心理健康教育和幼儿心理健康包括哪些方面的问题到这里结束啦 ，希望可以解决您的问题哈！

大家好
，关于幼儿心理健康教育很多朋友都还不太明白，不过没关系 ，因为今天小编就来为大家分享关于幼儿心理健康包括哪些方面的知识点
，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题 ，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！

本文目录

1. 幼儿心理健康教育的内容有哪些
2. 幼儿健康心理教育教案5篇
3. 如何进行幼儿心理健康教育

一 、幼儿心理健康教育的内容有哪些

1、形成学校
、社区、家庭 、媒体
、医疗卫生机构等联动的心理健康服务模式等内容
。各级各类学校建立心理服务平台或依托校医等人员开展学生心理健康服务
，学前教育、特殊教育机构要配备专兼职心理健康教育教师。

2 、也有广义和狭义之分，从广义上说 ，凡是能够影响幼儿身体成长和认知
、情感、性格等方面发展的有目的的活动
，如幼儿在成人的指导下看电视 、做家务
、参加社会活动，等等 ，都可说是幼儿教育 。而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育
。

3、幼儿园教育在中国属于学校教育系统
，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点 ，如计划性 、系统性等。

二
、幼儿健康心理教育教案5篇

随着经济发展
，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视 。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志
。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康 ，一个心理健康的孩子
，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪 ，高兴是一种积极的.情绪，过度的生气是一种消极的情绪 。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节
，会引起幼儿生理上 、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪 ，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面
。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。

本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配
，情绪仍然很不稳当，容易冲动 ，常会为一些小事大哭大闹 。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的
，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终
。将心理健康教育融合于游戏中 ，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展
，并采用卡片联想
、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性 。

1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情
。

2 、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

3
、体验关爱、亲情 、共享的快乐 。

正确认知自己的情绪 ，学习合理疏泄
、控制自己的情绪
。

红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃 、高兴娃娃和生气娃娃的家
、情景卡片、水彩笔 、记号笔
、制作表情娃娃的纸

语言导入—>认识高兴和生气的表情—>说说高兴与生气的事—>做做高兴与生气的脸谱—>做做高兴的游戏

1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2 、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客 。

3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家
。

1
、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛 、嘴巴)

2
、做做高兴和生气的样子
，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影 。

(1)说说高兴和生气的事(幼儿找好朋友一起说)
。

(2)游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事(如果是你会怎么样?)。

2、生活经验联想 ，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法 。

(1)你平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?

(4)或者轻轻的哭一哭 、睡一觉
、看看书、

听听音乐 、做做游戏等等，这样很快就没事了。

教师小结：原来每个人都会有高兴的时候
、生气的时候
，当你高兴的时候，应该让大家分享
。当你生气的时候也不要发脾气 ，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情
，如果生气时伤害了自己，防碍了别人 ，就是件坏事情
，如果经常生气是一种不好的行为 。

1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌
。

2 、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)

提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气?

如果小朋友不小心撞到了你 ，你会怎么做?

1
、欣赏故事
，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现 。

3 、懂得怎样用实际行动来关心父母、尊敬长辈
。

1
、故事《快乐地家》，爸爸妈妈写给孩子的信 ，制作的相册
，说给孩子的话（录音），感恩的心（歌曲）课件。

1、小兔乐乐有一个快乐而温馨的家 ，听乐乐在说什么？怎么说的？他们的心情会怎样？

2 、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸
、妈妈吗？

爱一个人的时候
，一定要大声说出来，是怎样爱的？

二、倾听书信 ，爸爸妈妈对小朋友的爱 。

（一）读爸爸妈妈的来信《宝贝
，你长大了》

（二）欣赏"爱的相册"1 、请每位幼儿说一句最想向爸爸
、妈妈说的话
。

（三）听录音《亲爱的孩子，我爱你》

总结：每个人都有爸爸妈妈 ，他们天天为我们忙碌着
，的确很辛苦，我们也要好好的回报父母。

三、你对爸爸妈妈的爱（一）欣赏课件并提问：

1 、你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的？

2
、在日常生活中 ，你是怎样爱爸爸妈妈的？

我们爱爸爸妈妈的方式很多很多
，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上 ，送给爸爸妈妈 。

（三）表演歌曲《感恩的心》
，活动结束
。

1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。

2 、在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱 。

孝敬父母 ，尊敬长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子
，大多数都是独生子女，都是在父母亲百般呵护 ，悉心照料下
，无忧无虑的成长。今天的父母已经倾尽所有来爱孩子
、照顾孩子
。但孩子们由于接受了太多的爱，渐渐的 ，连他们自己也把这一切视为理所当然
，养成了对父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。为了培养幼儿从小感恩父母的情感 ，我设计了本活动《爸爸妈妈
，我爱你》 。

健康作为一个全球性的课题，广受社会各界的广泛关注
。随着人们生活水平的提高 ，对生活环境已越来越被人们所重视
，提高环保意识和普及健康环境知识已成为当前教育的重点。

幼儿是祖国的未来和希望，他们的环境意识和行为将影响他们的健康成长 。幼儿园开展健康教育 ，旨在让幼儿及家长了解空气质量对身体的重要性，从而养成注意室内卫生的好习惯
。

由于人类生命的绝大部分时间(部分报道为90%以上
，至少在80%以上)在室内度过，地球上不同尺度的环境最终主要通过室内环境影响人类 ，因此
，室内空气质量问题已不容忽视!

1、宣传空气质量影响身体健康的知识;

2 、通过这次活动，让小朋友家长了解空气污染物对人的健康威胁;

3、促进幼儿健康水平以及情感
、态度、认知能力等各方面的发展;

4 、消除或减轻影响健康的危险因素 ，预防疾病
，促进健康和提高生活质量。

1
、选定好活动开展的时间、提前邀请好要来参加活动的家长及孩子 。

2 、场地的安排(选定幼儿园内一块空平地或草地，保障孩子安全)

3
、道具(音响2个、插线板 、数码相机) ，宣传条幅(挂在幼儿园大门和围墙上做宣传
，如“constant小医生新年空气考察活动 ”)，小礼品
、奖品(玩具、文具)

4 、宣传画册(可爱图片 ，吸引幼儿索要
，这时家长出于安全防卫和好奇的心理会看看)

2
、活动开场，点出宣传目的 ，让小朋友了解什么是空气污染，以及空气质量的相关问题
。让小朋友整齐的坐在一起
，我们的主持人开始像他们生动的描述空气污染物的危害，让他们了解这方面的知识。然后再教他们如何去赶走空气污染物 ，保护身体不受侵害
，健康成长 。

3、然后我们可与小朋友玩游戏：

气球要喷图文(如：logo 、让空气看得见)
。一个家长代表和自己的一个孩子建成一组，比赛吹气球 ，每吹好一个constant气球就会得到孩子的一个吻
，100秒内得到孩子吻最多的一组为获胜方，奖励小玩具一个。通过我们的小活动来增加孩子和父母之间的感情 ，让他们留下美好的回忆 。

(2)水果蹲(把小朋友分为4组
，各自扮演几款产品喊到谁蹲时谁就蹲，蹲错者将受惩罚(表演)。把以前游戏中的苹果、香蕉
、桔子改为指示灯、显示器 、检测仪
、甲醛仪
。教师扮演空气中“有害气体
” ，当“有害气体”喊到哪个亮
，扮演我们产品的小朋友就蹲下来做向他鬼脸。违规者可以唱歌、跳舞 、读英文字母 。让产品和游戏相结合，效果较好
。

让小朋友在一起站成一个圈 ，一个人敲鼓，鼓响开始传红花
，鼓停时花落谁手，就得表演 ，唱歌
、跳舞都行。表演较好的有奖品 。放松放松
，不要所有活动都和产品靠边，这样不好
。

(4)种花草(红豆杉) ，锻炼他们的动手能力
，告诉小朋友和家长红豆杉的作用。选十个家庭，每个家庭一颗植物、一个花盆 、工具若干
、土为公用 。学习种花流程 ，懂得爱护植物
，保持空气清新
。种好后的花草可以自己抱回家，留作纪念。本活动是为了让小朋友和家长对空气质量重要性的意识增强 。

选择任意自己喜欢的物体 ，画一幅画
，可自由发挥，家长可口头指导 ，但不可以动手去画
。画完后交予老师评委打分，作品将在幼儿园内展出
，每个参与者都有精美小礼品一份。

1、监护员若干，监护幼儿安全 。

2 、随时监控 ，要时刻小心意外的发生。

3
、记得用相机拍些活动时的照片
，可放入网站内，作公司动态
。

4、禁止闲杂人进入场地 ，减少事故的发生。

6 、保证进出入秩序
，不要凌乱，要大家开心且轻松 。

喜、怒
、哀、乐之情人皆有之 ，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一
。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的.心理健康
，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪 ，保持乐观向上的心境。开心和难过是人的两种情绪
，开心是一种积极的情绪，难过是一种消极的情绪 。这种消极情绪体验如果长期得不到控制 、调节 ，会引起幼儿生理上
、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿学会如何保持愉快的心情
，并采取多种方排解已经出现的消极情绪，为快乐的人生奠定基础
。因此 ，我根据幼儿园大班健康教材设计了“难过的时候 ”这一活动
，通过谈话、多媒体 、动手操作
、互动游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活 ，培养幼儿的自我控制能力。

1、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法
，知道开心快乐有利于身体健康 。

2 、并学会用各种方法让他人和自己高兴
。

3
、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。

培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础 。

多媒体、开心卡 、难过卡
、音乐《洋娃娃和小熊跳舞》、《忧郁小夜曲》 、《歌声与微笑》、蛋糕盘
、水彩笔、绳子 、幼儿用书

经验准备：幼儿有过难过的经验
。

正确认知自己的情绪 ，知道开心和难过是正常的情绪反应
，了解经常难过会影响人的健康。

能够通过音乐的变化感知情绪的变化 。

1
、师：小朋友们，大家好！我是你们的好朋友—开心姐姐。今天除了我还有很多的老师来跟小朋友们一起做游戏 ，你们高兴吗？来表示一下吧！（鼓掌欢迎）
。今天开心姐姐给每位小朋友都带来了一份礼物（笑脸、哭脸卡片）。小朋友来看一看
，上面是什么表情呀？（难过 、开心）小朋友做一做这些表情 。

现在小朋友自己选择你喜欢的表情，然后把它戴在脖子上
。

2
、教师观察幼儿戴的是什么表情。

1、分别请幼儿说说自己为什么选择这张卡片 。