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大家好，感谢邀请 ，今天来为大家分享一下教育文章的问题
，以及和十篇优秀的教育论文的一些困惑，大家要是还不太明白的话 ，也没有关系，因为接下来将为大家分享
，希望可以帮助到大家，解决大家的问题 ，下面就开始吧！

本文目录

1. 教育学生优秀文章
2. 关于教育的文章5篇
3. 2023教育叙事文章精选范文【5篇】

一、教育学生优秀文章

1 、如何教育好学生?让自己的学生能更快更好的吸收自己传播给他们的知识
，这是一个老师经常要考虑的问题。下面是我为你整理的关于教育学生优秀文章，希望对你有用!

2
、关于教育学生优秀文章1:教是为了不教

3、叶圣陶先生有一句精辟的话 ，现在已经众口传诵
，那就是“教是为了不教 。”在教学活动中，教师起什么作用?叶圣陶先生的看法是“各种学科的教学都一样 ，无非是教师带着学生学习的一串过程
。”换句话说
，教学，教学 ，就是教师“教”学生“学”
，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法交给学生 ，学生可以受用一辈子。

4 、中国有句古话：“授人以鱼，不如授人以渔 。”说的是传授给人以知识
，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的 ，钓鱼是手段
，一条鱼能解一时之饥，不能解长久之饥 ，如果想永远有鱼吃
，那就需要学会钓鱼的方法
。这与教是为了不教的道理完全一致。我的侄子在中国人民大学的研究生考试成绩名利前茅，就是因为掌握了学习方法 ，主要靠自学的结果 。

5、在现实生活中
，还有另一种情况，那就是教也等于不教
。有的学生在上小学时就不想好好学习知识 ，更不想学会掌握知识的方法
，如今一看书本就头疼，一说上课就心烦 ，甚至上课不带书本不带笔，不是玩手机就是睡觉
，循循善诱，苦口相劝 ，难以奏效
，严厉管教，甚至拳脚相加都无济于事。有的学生说 ，老师煞费苦心讲的再好也如同念天书
，我一句也听不明白，更听不进去 。

6
、这样的学生丝毫没有自觉学习的意识 ，更不想学会学习的方法
，要让这样的学生掌握学习方法的前提是让他们有想学习的愿望，有愿意学习的兴趣才行
。

7、俗话说：“江山易改 ，本性难移。”习惯成自然
，好习惯成自然是好事，成了习惯就很难改变 。同样坏习惯成自然是坏事 ，要想改过来谈何容易，正所谓得病容易祛病难
。十几年养成的不爱学习的习惯
，想靠几个月就改变过来是不现实的。特别是文化基础知识很差的学生，接受新知识的确很有难度 ，再加上不愿学习
，不会学习，只能跳出一米远 ，真的没啥办法让他跳到两米外 。

8 、教是为了不教
，我理解就是努力让学生必须养成自觉学习的习惯才行，如果学生自己不肯学习 ，那就无法把知识传授给学生
。如果学生愿意学习
，才能掌握学习知识的方法，才会自觉学习 ，才有教是为了不教的结果
，这是显而易见的。

9
、关于教育学生优秀文章2:怎样为人师表

10、我认为，为人师表主要是指教师的形象 ，意思是说作为教师应当在人品 、学问等各方面都成为学生学习的榜样 。

11
、俗话说的好：“身教重于言教。”因为教师的形象，每时每刻都在影响着学生的成长
，都在以潜移默化的形式叩击着学生的心灵
。所以，良好的教师形象 ，是教师的必备修养之一。总结自己多年做教师的经验
，为人师表的教师形象体现在内外两个方面：

12、教师的外在形象是仪表大方 、举止得体，主要包括教师的容貌
、发型、着装 、饰物
、表情和言谈等 ，它可以体现出教师的内在气质、学识和修养 。

13 、虽然教师不必去做美容或刻意化装
，但是教师的容貌要做到让学生、家长
、同事和领导易于接受
。

14、教师的发型 、着装和饰物的搭配，要以简洁明了
、大方得体为主要原则。如果一个衣帽不端或浓装艳抹的教师 ，必然会对学生产生负面的教育作用 。

15、教师的表情
，要丰富自然，富于变化
。和蔼时 ，则如阳光雨露
，吹洒学生的心田;严厉时，则如暴风骤雨 ，一扫学生心灵中的阴霾。

16 、言谈是教师最基本的表达方式，教师的语言要发音规范
，通俗易懂 。教师应当善于用清新幽默的语言来表达自己的教学内容
。风趣的表达方式是教师智慧的外在表现，也是教师人格魅力的一种载体。

17
、教师的仪表和言谈举止是自身学识、修养和心灵的真实再现 。一个教师的仪表和言谈举止完全可以反映出一个学校 、一个单位 ，乃至整个教师群体的精神风貌
。

18
、教师的内在形象是品德高尚、知识丰富
，主要包括教师的思想素质 、心理素质和文化素质等。

19
、“育人先育己”，教师要做到以身作则 ，要求学生做到的
，自己必须首先做到 。同时要不断提高自我控制能力、适应环境能力 、心理承受能力、应对压力的能力
、自我解脱的能力以及自我表现的能力。面对取舍，做到忧而不悲、喜而不狂;面对环境 ，逆境中不气馁
，顺境中不忘形;在成败之间，既不妄自菲薄 ，又不妄自尊大
。这样
，才能主动面对和迎战来自生活 、工作等各方面的压力。

20
、教师的知识水平是教师的立身之本，丰富的知识储备和广博的知识视野 ，更是教师形成良好形象的源泉 。

21、随着时代的发展，教师所拥有的“一桶水”
，显然已经不能够适应时代的需求了
。教师要与学生一道成长，在把握学科知识 、心理学
、教育学的同时 ，还要不断地完善自己的知识结构
，譬如与教育相关的信息、统计 、控制以及电化教学等方面的知识。不断提高教师的综合素质，这是树立新教师形象的根本 。

22
、教师形象重在为人师表
。自己身为一名教师 ，要每日三省吾身
，发现哪样做得不好，就及时改正 ，这样才可以不断完善自身形象
，做一个合格的人民教师。

23、关于教育学生优秀文章3:少一些说教，多听听学生心声

24 、一天晚上晚自习时偶然经过六年级的教室 ，正好看到田老师在一个合堂教室里大声地给同学们讲数学题 。学生似乎听得很认真
，老师讲的也很投入
。但我总有一种担心：学生到底听懂了吗?听懂的能占多少?他们都能跟上并理解老师的思路吗?都能及时消化吸收吗?学生自己的想法和老师的一样吗?一连串的问题萦绕在我的心头，久久不能平静 ，于是写下了这篇感想。

25
、其实像这样一言堂式的教法的老师大有人在，因为这是几千年来传下来的
，很难改变、很难撼动它的权威 。其实很多时候我也是这样讲的，但实际效果都不怎么理想 ，所以我总怀疑自己 、怀疑这种教法
。我感觉
，学生实在是太被动了，加上“闻道有先后”的天然差距 ，他们中有很多跟不上老师的思路、一时理解不了
，或者有自己的想法
、疑问也不能说出来展示一下，老师很难做到“对症下药” ，所以效果不好的原因是很明显的。就像医生给病人看病
，总不能上来就开药方，要讲究个“望闻问切” ，然后再下药
，这样才能药到病除 。

26、所以我今后不能再盲目的一直自顾自的豪言壮语 、高谈阔论的讲了，我讲的那都是我自己的 ，学生不一定能理解和接受
、甚至不一定认同。我要大胆的放手给学生，然后我做一个观察者、倾听者 、救火队长
，发现问题再“插嘴”纠正解释一下，做到“对症下药”
。但是往往会出现学生不敢说
、不会说、不愿意表达自己看法的现象 ，遇到这种情况也不要着急
，更不要放弃让学生表达展现自己，因为“看病”“对症下药”才能“药到病除” ，只有让学生尽量表露自己才能更好地发现他们的问题所在。有难度的问题可以让成绩比较好的学生发言表达自己的理解认识
，较容易的可以让成绩差一些的讲解 。因为他们是同一个年龄段的，有“共同语言” ，想问题 、看事情容易想到一块去
，即使讲得不好也不要紧，老师正好借此发现了学生理解和看法的漏洞破绽 ，直接纠正不合理
、不正确的地方就好
。

27、随着当今教育技术与教育科学的快速发展
，五花八门的创新式教学方法遍地开花。杜郎口中学“三三六”自主学习教学模式 、昌乐二中“271”高效课堂
、即墨第二十八中学和谐互助高效课堂、洋思中学“先学后教，当堂训练” 、大连市等学校的小班化教学、重庆市双桥中学“三四五六”高效课堂
、赏识教育等等 ，可谓标新立异、开拓创新，引无数同行竞相学习效仿 。但学习的结果怎么样呢?没有听说过杜郎口中学第二 、昌乐二中第二
、洋思中学第二……模仿的结果可想而知
。那我们学校为例
，我们学习杜郎口、学习昌乐二中，但都坚持不到一两年就不了了之了 ，为什么呢?你以为把人家的教育模式搬来套在自己身上就如“三三六”“271”这几个数字一样简单吗?要是这样可以的话
，全国所有的学校就都是名校了。教育的根本还是教育者本身，一个学校的教学质量如何 ，是跟这个学校的教师及领导的教育思想理念及技术水平有着根本联系的 。所以要想提高教育教学水平就要从根本上提高教育者的水平
，有的甚至要进行洗脑式的改变
。其中有很重要的一点就是教师要真正把“学生为主体”落实到位，无论何时何地都要践行这一信条。其实那些名校所谓的创新教学模式无非就是在不同程度上做到了“以学生为主体 ，以教师为引导”
，真正设身处地的为学生着想 、放手发动学生，尊重他们
、赏识他们、开发他们 ，让他们尽可能地展示自己 、发现自己的优缺点
、提高自己
，为他们以后的道路指明方向、帮助他们从小树立适合自己的切合实际的理想 。要让他们成为具有真正健全人格的个体，而不是任老师摆弄的学习机器 、高分考手
。要努力创设和谐
、民主、科学 、服务的人文环境 ，注重文化熏陶、内涵培养。只有这样，才能让一个未成年学生获得了真正的发展
、真正的成长、真正的教育 。

28 、诺贝尔文学奖获得者海明威在写作上创造了“冰山理论”
，他写文章力求精练地描述事实，而很少发表自己的看法 ，非到万不得已绝不妄加议论
，自己的看法只是文章的“冰山一角”。尽量展现事情的原貌，从而能将原汁原味的作品展示给读者 ，从而形成强大的震撼力
、感染力
。教学也应该是这样
，一节课40分钟应该尽量展现暴露学生的实际情况、实际问题，让大家发现他们的闪光点 ，同时发现自己暴露的问题。当他们展现出这些闪光点与不足之处的时候
，老师才要当仁不让地站出来赞赏他们 、为他们排忧解难，实行赏识教育 。但老师的这种行为却只能站到整堂课的“冰山一角” ，学生行为才是整堂课的主体部分
。

29
、只要教育者们树立了这样的思想理念
，使用哪种教育模式就无关紧要了。所谓“教无定法”，教师可以根据自身及学校实际情况随时随地采用不同的教学模式 ，只要让学生充分的展示了自己，让大家看到了他的独特之处
，教师再加以适当的指导引导，使他们想着明确的目标前进 ，这就是教育的巨大成功 。

30、期待中国的未来能出现一批批在各方面各领域有着诺贝尔奖式的创新人才
，而不是一堆堆只擅长考高分的“考试机器”
。要培养一个完整而独特的人，而不是一个个大同小异的“机器人”。

二 、关于教育的文章5篇

1
、教育问题十分重要 。它关乎着我们国家的下一代的发展 ，我们不能老是用老旧的教育方式
，那样的教育方式有很多都是错的，漏洞百出 ，所以教育需要改进
，需要进步
。下面是我为你整理的关于教育的文章，希望对你有用!

2、首先要言名 ，我认为这个言明是很有必要的
，要不然教育工作者会把这话当作是教育专家的名言来宣传。我不是什么教育家或者教育批评家，也不是对现在教育很有研究的学者 ，我只是一个普通得不能再普通的过去在接受教育毒害的学生中的一员 。我说出来的话很可能许多教育专家都认为是在放屁，但是我依然要说
，为了以后的受教育者们能学到自己想要的知识!

3 、我认为我们现在的教育最大的失败之处就是学的绝大多数是不能用的，对我们的将来是没有什么用处的 ，换句话来说就是我们学到的是没有用处的废物!那些三角函数
、万有引力、物质的量 、重力加速度等等在我们生活或者在大多数人的将来有用吗?请各位教育专家、教育界人士想一下
，用过吗?

4
、没有用过的那些废东西我们干什么仍然要花大量的时间去学，这个时候可正是我们的黄金间段啊 ，这样浪费岂不可惜!

5、黄金间段就应该去学些黄金的东西
。什么是黄金的东西
，我认为有用的东西就是黄金的。

6 、如果你问我什么才叫有用的，我可以回答你道：“我不知道!但是学生们知道什么对自己来说是黄金的 。”

7
、一个要去从事文学创作的人要去学习万有引力吗?一个要往物理学上发展的人要去背那些没有用的古文、古诗词吗?一个想在实验室老死终生的人需要有博古通今的历史知识吗?……这些都是不言而喻的问题 ，不是白痴都能知道正确的答案的。因此
，我认为学习什么是要看学习者的发展方向
。怎样方能知道他们的发展呢?让他们自由的根据他们的兴趣爱好，放手让他们去选择 ，不要加与什么干涉!

8 、当然兴趣是培养出来的
，没错!但是，要知道过渡的培养就是现在教育的状态――逼学!就像某个女人穿得少许的暴露我们说她时尚;她不穿或者穿得十分的暴露我们说她淫荡一样的道理。要适量 ，不然会适得其反!

9
、我想要说的就是我们当下的教育的兴趣培养已经过渡了 。读了初中我们已经具备了选择的能力和必要的兴趣，可以选择要去学哪一科
，往哪方面发展了，根本就不需要有高中这样一个间段
。

10、这一个高中间段不知要浪费国家 、学生多少财力物力 ，要知道不是所有的中学毕业生都有钱进这样一所多余的高中的
，但是它又是不得不进的，它把中学和大学隔开了 ，就像中国内陆和台湾岛被被一条台湾海峡隔开了一样的。要想从内陆去台湾有两条路
，一是直接从台湾海峡穿过就能到达台湾;二则是绕道而行，这也能到达台湾 。没有念高中的同道中人就是绕道去台湾的 ，但是要知道绕道要比直接到达要多花上不知几倍几十倍的精力和时间
，并且绕道容易在途中迷路
。

11
、还有，未成年的犯罪率为什么会有增无减?虽不能把这个屎盆全加在现在教育的头上 ，但是它的罪过是最大的
，绝大多数的因素是因为它，这一点谁都不得不承认。高中间段的学校开除学生是家常便饭 。有的学校更甚 ，特别是那些前面带有重点字样的学校，他们为了学校的名誉
，必须这样做!

12、中国字是伟大的，未成年人保护法中明确规定：不能开除初中生 ，不能随意开除高中生
。意思就是说初中生怎么做都不能剥夺他们在学校的权利
，高中生只要学校有一个合理的借口就可以叫之滚!还有，我认为学校最牛B ，最聪明的就是在校规中加上了“视情节轻重做出相应的处罚”
，这一点是最为牛B的!领导说轻就轻，说重就重 ，知道什么叫卖人情和变相收费吗?这就是好例子!

13 、学生们只要犯错一次
，留校察看;第二就叫你滚!人生谁没有犯过错，是你――没有错的老师以及学校领导吗?在高中三年中谁都会犯些错误 ，学校不能怎么搞
，不能只是为了自己学校的那个挂牌的名誉而害了那么多学生!

14
、出校之后，家庭的责骂 ，社会的另眼看待。他们就理所当然的成了大家公认的坏小孩，他们是坏小孩吗?

15、既然你们把他们看成坏小孩
，他们就要做得有模有样 。不要辜负了这坏小孩的名
。

16 、还有教育工作者的态度、编书专家们的不合适宜的编书
、对学生没利的校规等诸多原因和因素就造就了现在的教育――毒人!!

17、好了我的屁放完了，心情也好了许多。至于这个屁的香臭 ，你们爱怎么说就怎么说吧!

18 、曾经读到过韩寒的一篇关于评论中国教育的文章
，题为《穿着棉袄洗澡》 。文章中深刻揭露了中国教育的弊端，毫不留情的痛斥了中国现今的教育制度 ，让人读完后不禁拍案叫绝
，大呼过瘾。可以说韩寒的这篇文章是向中国教育发出了一次挑战，代表了广大学生的心声
。可是韩寒的敌人是强大的 ，为了让韩寒知道他并不是一个人在战斗。今天
，我这样无足轻重，位卑言轻 ，名不见经传的无名小卒
，一个同样被中国教育压的喘不过气的高中生，要站在这里与韩寒并肩作战 ，要为中国千千万万受苦受罪的中学生兄弟姐妹们“登高一呼” 。

19
、上个世纪70年代末期，一位美国教育官员在访华时曾去过北京的一所中学听课
。当他看见学生整齐划一的坐在椅子上
，课堂井然有序时大为感慨，断言到：“20年后中国的教育必定会超越美国”如今30年过去了 ，中国教育依然落后美国教育。我不禁要笑那位官员的无知：20年超越美国真是一个笑话
，殊不知中国早在2000多年前孔子的时代就实行了这种授课方式，可最后还不是落得个被列强瓜分的局面 。美国的课堂注意培养学生的思维 ，激发学生的潜能
。而中国的课堂则讲究“专心致志
，唯师知惟听，读死书” ，在这种“现代私塾”的授课模式下妄图20年超英赶美实乃天方夜谭。

20、曾经在一本杂志上看到过这样一个故事：在一个建筑工地上一个工程师和一个民工闲聊
，无意中发现两个人竟参加过同一年的高考而且报考的是同一所北京院校，工程师(北京籍考生)以462分的成绩被录取 ，而民工(湖北籍考生)竟然以571分的成绩落榜
，出现这种结果主要是因为两地录取分数线不同 。其实这种事例在中国以是屡见不鲜，这种情况出现主要是地方保护制度的实行
。

21 、近年来中国频繁出现高考移民的现象 ，屡禁不止。这也是地方保护在作怪 。地方保护制度的实行导致各地的录取分数线高低不平，考生家长为了让孩子上一所好学校
，迫不得已才出此下策——实行高考移民
。

22
、本人对地方保护制度的实行颇为不解：同样是录取中国的考生，为何各地录取分数线参差不齐 ，折中做法对于考生是极其不公平的这本身就高考公平、公正的精神。如果对待考生不能一视同仁
，那么这种考试制度与魏晋南北朝时期选拔官吏的“九品中正制”有和区别?只不过是范围扩大了一点罢了 。

23 、中国人是很仿古的，做什么事都想要从古人那里得到一些所谓的“启示” ，生搬硬套过后还大言不惭的美其名曰为“批判的继承”。正如今天一卷定终身的高考制度从某种意义上说不正是“科举制”活生生的翻版吗

24
、教育部也曾三番五次的提出改革
，可哪次改革不是浅尝辄止、未见成效的
。每次政策出台后等个三五个月，然后再由几位领导作着用国家教育经费买的轿车到北京的各个学校“视察”一番 ，看一看样子工程
，然后就敢厚颜无耻的对着媒体大言不惭的宣布：“我们的政策在全国范围内取得良好成效”。中学生减负计划的实行就是一个力证 。一些领导只看到北京地区的学生按时放学，节假日休息
。就天真的认为减负计划成功。放眼全国 ，哪个地区真正作到了真正的减负?学生还是要早上五点上学
，晚上十点放学，整天面对着题山题海 ，工作强度超过十七个小时 。尽管是这样的疲劳也不敢在课堂上打瞌睡，因为老师会骂：“要睡回家睡去”可等到了回家要睡觉的时候父母则会说：“这么早就睡怎么考重点啊?”减负验证了一个数学定理——“减负”等于加“正”
。在这种教育模式下
，中学生彻彻底底变成了“牲口”。听说中国近年欲取消死刑刑罚，我认为大为可行 。因为一个人若犯下死罪又何必费时费力的枪毙 ，让他回母校重读几年
，表面上从人道主义出发，实际上让他尝到了生不如死的滋味 ，岂不一举两得
。

25 、中国的教育已是穷途末路
，如果教育部再不进行一次大刀阔斧
、行之有效的改革，那么中国未来的教育势必会隐没与深渊。

26、我期待着一场“”风暴的到来 。

27 、上小学的时候 ，就听老师们说要转变教育形式
，由应式教育转为素质教育，什么德智体美劳全面发展?可是多少年都过去了 ，国家的教育形式改没改呢?还不是老样子
，老师们只负责教堂上讲课，几乎每个学校的学生 ，都可以在上课听老师这样讲，“你可以睡觉
，可以看小书，但在我讲课的时候不要说话” ，说完后开始讲课
，讲完后快步离开教室!国人骨子里的那股“只扫自家门前雪，莫管他人瓦止霜”的精神可谓是被这些老师们利用到了极至
。当然了 ，不能把这些加以全部的教师
，还是有一部分老师是尽职尽责的，但这是微乎其微。

28、很喜欢看欧美的家庭片和情感片 ，在片中所赋予的人性的光辉让人佩服
，那种不向黑暗势力低头，勇于向黑暗势力挑战 ，人与人之间的信任和关怀
，不禁让国人感慨!为什么欧美的动作片那么受欢迎呢?片中突出的正义感，勇于挑战的精神 ，相信正义终能战胜邪恶的力量让人折服!情节简单，却看得人心头大爽!

29
、到了国人电影里
，人们之间关系就不再那么团结，每个人是一个利益集团 ，彼此尔虞我诈
，暗自较劲，想的都是自我的利益 。做任何一件事都必须考虑是否对已有利 ，如若无利
，纵使群众血流成河，也只是隔岸观火!封建时期的《三国演义》啊 ，现代的《无间道》啊
，讲得都是国人的千百年来的心理!没有那种为正义而战的血性，有的只是维护自我利益的蛮横!所以一个人如果为了自我利益而与别人争吵会博得他人的赞同 ，而为了公众利益而战斗
，成功了万人景仰的神，失败了就会成为大家的笑饼!

30、我们的教育落后于世界的大部分国家 ，连清华北大最多也只能算是二流大学!为什么党和国家，不实行改革和革新呢?既然都知道应试教育不好
，那国家教育的部的那些吃人民供给的，每天都在做些什么呢?

31 、现在别说是因材施教了 ，就单单这个“材”字
，你就得花钱买了。学习报啊，补习班啊 ，等等不绝于耳
，图的就是个利，不知道大家感觉到没 ，之前的教育是一种美德
，已经日趋为商业化了!

32
、商业化的教学将是多麽可怕，会导致越来越多的贫穷的孩子 ，上不起学
，差距也将愈来愈大
。

33、就单单一个广东贫困大学生就超过10万，是想而知 ，将有多少人面临辍学。

34 、河南省声称，要确保70万中小学生贫困生接受教育
，他们是否将是下一代的新贫困大学生呢?

35
、如果中国的小孩子，拿着把剪刀 ，在剪自家的窗帘
，除了处于溺爱之外 。其他家长肯定是破口大骂“死小孩
。”

36、然而外国的呢，则是大部分的家长夸自己的孩子很有裁缝的天分 ，鼓励着他。

37 、现在
，学校都是公布学生平时考试的成绩，排名什么的 。甚至有的直接将排名靠后的同学名单直接贴出来 ，这是什么
，这不是在激励，是在迫害他们
。

38
、许多同学在读英语时 ，有时会冒出一句“我们为什么要读英语?”这句看似可笑的话
，却是一个很严肃的问题。

39、有多少中等学生因为英语这科目，而落下其他的学科 ，从而没了信心再读好书，因为英语是主科!不读不行!

40 、在这些因为英语科
，而厌学的学生中，有多少其他潜力的学生?我不敢说大部分 ，但是总有吧 。

41
、我感觉应该把英语科设为选修课
，纵使有的学生英语读得很好，有的都是哑巴英语 ，只会书面的而已
，那有什么用呢?

42、说句笑话，那些翻译家以后吃什么饭
。

43 、数学 ，许许多多的公式
，等等，是用不上的 ，只是理论而已。却偏偏要钻来钻去的
，就像钻牛角尖似的 。有的教育学家说，读数学是锻炼思维 ，那为什么不想想韩寒说的话呢，开侦探小说课
，更锻炼思维能力
。我们要学有所用。

44、偏科的学生，有的很有其他方面的才能 。然而他们都倒在了大学要求全面的门槛……

45
、全面!就是造成现在全面平庸的结果 ，几乎没有出类拔萃的人

17、随着信息技术走进特教校园
，我接受领导交予我的新任务——计算机老师。面对这个任职，我曾推辞过 ，其一
，我不是计算机专业出身，其二 ，智障儿童学习计算机难度那得多大
，我能教会他们吗?领导看出了我的畏难情绪，鼓励我说有什么事我们研究着来 ，你一定要有信心
，特殊儿童需要你
。怀着忐忑不安的心情我“走马上任 ”了。为了尽快掌握特教理论，我借来特教期刊阅读 ，上网查阅文献，在日常的工作实践中摸索体验
，虚心向有丰富经验的老师请教，力求在自己的计算机课堂上让学生学有所得 。我想 ，每一个特教教师
，在工作中都难免要承受心理的落差，当努力没有回报的时候 ，当付出换不来成绩的时候……说实话有时候教着教着感觉学生就是学不会
，心里真的很无助，每每这时 ，我总是对自己说：“坚持
，坚持下去!
”

18 、日复一日的磨着练着，终于在我的课堂上我的教学效果日渐显现出来
。在课堂上 ，我注重调动学生的学习积极性
，从他们感兴趣的事物着手，贴近学生 ，拉近距离，用我的热情与激情感染着他们
，使每个学生就象一团团燃烧着的火苗，总是那么热情踊跃。每每到下课时 ，孩子们一个个都意犹未尽赖着不走
，看着兴奋的小脸通红的学生，让我真是爱不释手 ，幸福满满 。教学中
，我不但注重知识的传播，能力的培养 ，还重视对学生的心理调试
。有一次在教学鼠标操作做蛋糕时
，倡议同学们为父母做一次蛋糕，一个学生却说 ，我不要!爸爸妈妈都不要我了
，把我扔这不管!我以此为契机与他们倾谈，让他们明白父母把他们送到这里来 ，是为了让他们能早日独立，而非如他们自以为父母嫌弃他们不要他们了
，让他们明白父母良苦用心，感受父母更深层爱的同时 ，也让我这个老师在不知不觉间成为了他们无话不谈的朋友。一个刚刚走出校门的学生在我的空间里留言：人生旅程上
，您丰富我的心灵，开发我的智力 ，为我点燃了希望的光芒 。老师
，您就是滋润我们心田的春雨，我无比感激!你教我许多许多东西 ，我一辈子不能忘记
，我走每一步您都在我身边!

19
、一路走来，虽有坎坷 ，但我已深深地爱上我的岗位
，爱上我的学生，今生甘愿坚守特教三尺讲台 ，誓不改行
。能作出如此决定，那是因为在我身边
，有许多老师，像精通特教教学春风化雨点拨你我们的吕永姝主任 ，把满腔的爱
，无限的情都奉献给学生的黄敏老师，钟淑香老师 ，魏星老师……她们无怨无悔
，像春蚕，像蜡烛 ，为我们这些后来人树起了无边师魂
，擎起了我们船营特殊教育的灯塔，激励着我们不断前进。

20、乌啼枫桥赘言：要想给人春天 ，必须保证自己有足够的绿叶和鲜花 。这不是老朽的杜撰
，而是源于那句被大众普遍认同的“要想给人一瓢水，自己必须准备一桶水
。”特教行业原本特殊 ，按照“给水理论 ”，自己应该库存更多的水
，付出更多的关爱。

21 、学无止境 。对于教师来说，面对一拨又一拨学生 ，如果只是停留在已有的对学生的了解和认知是远远不够的。学生的心理变化越来越复杂
，我们不能简单的估计和衡量
。20_年教师节让我非常难忘，因为那一天我经历了很多情绪的变化。

22
、 9月10号那天的午自习 ，年级通知各班自由活动
，给同学们看望老师的时间 。晨会时我就提醒大家下午第一节课别迟到，我早就盯上那两个经常迟到散漫的小子
。13：30我就站在班门口候着：a中学的回来了 ，b中学的回来了
，c中的回来了，d中的也回来(他们竟敢跑那么远) ，连分校的都回来
，就剩下那两个初中在本校区的小子。我打开年级组大门，放眼望(盯)着整个楼道……终于14：00 ，他们晃悠回来了 。反正不能让他们好受，我先是很冷静又掷地有声疾言厉色地批评了一顿
，刚开学就敢逃课?开始有几句对话，后来就只听见我的声音
。一边的其他老师打了很好的圆场“你看 ，你们在教师节光想着看原来的老师让他们高兴了
，想没想过现在的老师会担心你们，你们给他们教师节带来了什么感受?”这话太重要了 ，几句话说到了裉结上。“我们是想最后一个来向您问候的
，因为您是最重要的一个 。
”一个小子说
。另一个小子(前几天请家长的)跑到外面提了一个兜子进来，“这是给您的礼物 ，教师节您就别生气了……”我站起来
，拍了拍他们的肩膀：“小伙子们，你们让我生了一肚子气 ，但又让我很感动
，我想你们的心情也很复杂。知道是为什么吗?因为你们没有很好地解决问题，把一件好事搅和的乱七八糟 。就像做题一样 ，对了一道题又错了一道体，归零了
。 ”两个小伙子低下头
，我让他们坐了一会儿然后向旷课的老师道歉……自己的心绪很久才平定下来，耳闻他们来自初中最乱的班级 ，多少可能会有一些旧印象
，也许我错了。我把学生想得太坏了……

23、这次经历让我在一种很复杂的心情下反思自己的教育，当时有欠冷静 ，虽然站在了有理的一边
，但是并没有想过教育的效果 。如果没有旁边老师的几句话，可能矛盾不知会激化到什么程度。虽然迟到是一件小事 ，惯犯惹人生气
，但是不适时抓住问题的关节点，解决问题会事倍功半
。

24 、有人说“在学校中 ，一个开始有自己思想
、情感的学生
，最不能容忍的是教育者的思想落后与言行粗俗。
”这道出了人文素养对于一个教师的重要性 。面对庸俗，勇于说不;面对恐吓 ，用爱化解;面对契机，冷静处理
。这就是教师人文素养的最好诠释。

25、卢梭说：“误用光阴比虚掷光阴损失更大
，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远 。”教师这一职业是需要用良心耕耘 、用素养培育
、用专业传道的职业，教师的人文素养值得用一生去培养、沉淀!

26 、托班是孩子第一次过群众生活的初始阶段 ，对他们进行常规培养尤其重要
。经过一学期的培养训练
，孩子们的常规已初见成形。可寒假休息了二十多天孩子们回来后，我发现班上出现了这样一个现象:当老师需要孩子们移动小椅子进行活动的时候 ，有的孩子是一只手拖着小椅子走的;有的孩子是一只手拎着椅子
，摇摇晃晃地走的;有的孩子不站起来，坐在椅子上拖着走的……此时椅子与椅子之间、椅子与地板之间不是发出“咚
、咚、咚 ”的敲击声 ，就是发出“吱 、吱
、吱
”的摩擦声 。而且地板上也滑出了一些小小的痕印
，看到孩子们这样不爱护小椅子
。我有些生气地说:“你们这样貌，椅子很容易搞坏的 ，请小朋友们把小椅子搬起来走路”。但是还是有小朋友无动于衷
，依旧把椅子拖着走，发出很大的噪声 。

27、一天 ，我们正在开展谈话活动:“我的好爸爸 ”，只听“啪
”的一声
，把老师和小朋友都吓了一跳
。原先缪仁轩小朋友连人带椅子的摔在了地板上，当时我是又好气又好笑 ，但转念一想遇到事情光靠训斥 、说教是解决不了问题的
，何不抓住时机对孩子们进行一番教育呢于是我煞有介事地说:“你们听谁在哭啊”小朋友立即安静了下来，你看看我 ，我看看你
，东找找西找找。接下来我告诉他们:“中午小朋友睡觉的时候，张老师也听到教室里有哭声 ，我找啊找啊
，找了半天最后找到啦!你们猜是谁在哭哦，原先是小椅子在哭 ，我问小椅子你为什么哭啊它含着眼泪对我说
，小朋友不爱护它，一会儿拖着它走 ，把它得腿拖得疼疼的，一会儿拎着它摇摇晃晃的走
，把它身上碰的青一块紫一块的 。此刻小椅子还伤着呢。 ”此时小朋友们的脸上都露出了一些不忍的神情
。我不失时机的继续说道:“此刻啊小椅子想离开托二班啦，不和托二班小朋友做朋友了 ，怎样办呢
”小朋友开始着急了纷纷说到:“小椅子你别走
，我们不拖你了，我们改正了 ，我们两只手搬椅子了……”此时
，我灵机一动何不将老师自创的一首《小椅子》儿歌下放给孩子，帮忙孩子掌握正确地搬椅子方法呢于是我对孩子们说:“如果你们想和小椅子做朋友 ，就请像

28
、张老师这样做。 ”我一边念儿歌一边示范:“小椅子
，我爱你 。天天和你在一齐，两手搬 ，轻轻放
。累了坐在你身上”。有的孩子一下子就学会了儿歌
，这时小朋友都模仿着我的样貌，轻拿轻放椅子 。此后 ，拖椅子的现象日益减少了，“哐当哐当
”晃椅子的声音听不到了
，如果有谁偶尔忘记了，立刻就会有别的小朋友提醒他改正呢
。

29、瑞士着名心理学家皮亚杰指出 ，儿童时期的“泛灵心理”乃是把事物视为有生命和有意向的东西的一种倾向。在幼儿心目中
，一切东西都是有生命 、有思想感情的活物 。利用幼儿“泛灵心理 ”对幼儿教育会起到意想不到的效果
。老师应善于将物“拟人化
”，以激发孩子的“泛灵心理” ，使之产生移情心理
，进而理解和构成相应的良好习惯。如上面的例子经过对孩子实施拟人化的教育，让孩子体验到了用心情绪 ，为孩子创设了宽松
、安全、自由的心理氛围
，比起向孩子们说教讲解深刻道理效果好得多 。培养了他们的爱心与同情心
。小椅子的事件也许是件很微小的事情，但是却让我们的孩子明白了 ，在他们的生活中
，不光是成人的呵护和关爱，学着关心他人也同样重要。关心他人 ，需要从点滴的小事做起，就像和小椅子做朋友一样
，这是良好道德情感的培养，有利于孩子们健康的成长!

30 、托班孩子的思维来自于实物和直观的形象 ，往往从事物的表面形象来认识事物
，他们的思维要透过成人的启发诱导，在具体活动中才能逐步发展 。他们好模仿 ，成人的言谈举止
、行为习惯都是他们学习模仿的榜样。他们一天中接触最多的是老师
，老师的一言一行他们尽收眼底
。孩子由于年龄小生活习惯的正确与否没有准确的概念，首先得让他们构成正确的概念 ，对不良的行为
，作为教师不能简单地指责、阻止，而应正确地讲解 、示范、引导帮忙他们构成正确的概念 ，给他们一个可效仿的榜样
，让他们在看看听听说说做做中主动地自觉地去学习，去模仿。正如着名教育家马卡连科说:“教育务必从细节开始 ” 。

31
、作为一名非班主任老师 ，在平时的上课中，课堂纪律的管理便成为了一件着实令我头疼的事情
。应对课堂上几个调皮的学生
，真的是有种不明白该如何下手的感觉。以至于杂乱的课堂已经严重影响到教学计划的进行 。于是我渐渐的开始思考如何想办法改变这样的现状
。

32、在平时的教学中我不断的尝试不同的教育方法，运用不同的管理策略。经过一段时间的逐步摸索 ，我越来越发现表扬的作用要远远的大于批评的作用!应对课堂上调皮捣乱的学生
，“河东狮吼
”的方法无济于事，怎样才能让他们安静而且懂得学习 ，这成为我一段时间研究的主要问题 。之后一件小小的事情令我彻底改变了以往的“河东狮吼”管理方法
。

33 、我所任教的一个班级中有几个个性不遵守纪律的小男孩
，他们上课爱做小动作，成为了老师们整天抱怨的对象。我的课堂中 ，他们也是依旧我行我素
，老师的批评教育已经对他们不起任何作用 。一次上课时，我像往常一样让他们在课前群众背诵所学资料 ，而他们一如既往的在做小动作
，为了不让他们影响到其他的同学们，我能够的站到了他们的身边 ，其中一个调皮的学生没有带课本，于是我便将我的课本放在了他的面前
，同时用手指着教材跟他一齐朗读，这个过程我发现他有试图跟读 ，但因为他之前落下的太多而无法跟上同学们的节奏
，但我却明白此时的他已经尽力
。

34
、于是在诵读结束后，我在班上点名表扬了他 ，也许是老师给他的表扬太少的缘故
，当我表扬他时我从他的眼神中发现了他少有的害羞的表情，尽管如此 ，我看得出他是很高兴的。同时我让他选取了一部他喜欢的动画片答应播放作为了对他努力表现的奖励
，而且我让全班同学更是给了他一个鼓励的掌声 。这样之后，一整节课 ，他居然端端正正的坐在那认真听讲!这节课让我真的很感动!从这节课之后
，我开始找机会表扬他，

35、他的每一点进步我都会进行肯定 ，在课堂上我也总是给他展示的机会，几次课下来
，他已经完全改掉了他之前的坏毛病，并且是我的课堂上最认真听讲的学生 ，当我说让全班同学让他学习时
，班级里的同学们更是情不自禁的给了他热烈的掌声。这个学生的转变给了我很大的感触，原先每一个学生都需要爱的表扬 ，都需要别人对他的肯定
，也许你一句微不足道的表扬，就可能融化他那颗冰冷的内心!透过这件事我明白了要懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点 ，并用无微不至的圣洁的师爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光
，总有一天会洒成满天的星星 、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的人世啊!

36
、哪个班没有理解潜力差和性格有缺陷的孩子呢这些孩子在学习上不能和同龄的孩子同步 ，行动也不如别人敏捷
，他们受到了伙伴们的冷落和挖苦
。他们成了班级中的灰色人群，有些孩子还相当自卑。这是一群更需要爱的孩子 ，如何看待他们呢 。我对这些孩子常说的一句话就是：“你是老师眼中最可爱的孩子 ”
。这句平实的话，就像一缕阳光
，温暖着孩子的心，传递着快乐、慈爱 ，让孩子感觉是生活在大家的关爱中
，更加地热爱班级这个群众，更加地充满了学习的信心 ，让他们体味到了健康用心的生活态度。

37 、让我们虔诚地把故事牢记在心
，用心思考，用心感悟 。让教育智慧升华 ，炼就一双慧眼
，发现学生“那一点点光
。
”总会有那一瞬间，一颗流星
、一点流萤 ，在广袤的夜空
，都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

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46、我很喜欢，敬佩韩寒
，他的行为就是在警告教育学家们，怪才也能成才 ，他的小说《三重门》讽刺着当今的教育 。但这也只是冰山一角
。需要更多的人站出来!

47 、一直说的
，要素质教育，素质教育。可是 ，素质教育
，原来是在加重学生的书包，看看邻居家的小孩 ，才三年级啊
，那厚重的书包，挂在他那瘦小的肩膀上 ，望着他离去的背影
，真的很感慨，中国教育这是OUIT了!

48
、当然了中国的教育也是有可取之处 ，但是可取与不可取的比例是多少?

49、我的父母常对我说：“祸从口出，病从口入”预防疾病也要懂得以下六个方面：(1)养成吃东西以前洗手的习惯 。(2)生吃瓜果要洗净
。(3)不随便吃野菜 、野果。(4)不吃腐烂变质的食物 。(5)不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品
、饮料。(6)不喝生水
。

50、正是如此
，父母常常给我讲安全知识。当我看到一个个鲜活的生命消失于车轮之下，当我发现一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的汽笛声中 ，当我面对那些触目惊心的场景时
，能不感到痛心疾首吗?道路交通安全事故依然是各种事故领域的“头号杀手” 。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们欠缺安全防卫知识 ，特别是孩子
，自我保护能力差，因此我常听父母讲：“红灯短暂而生命长久”
。

51 、父母常常提醒我横穿马路时要注注意一下五个方面：一
、穿越马路时 ，要听从交通民警的指挥;要遵守交通规要做到“绿灯行
，红灯停”。二、走人行横道线;在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道 。三 、穿越马路时 ，要走直线
，不可迂回穿行;在没有人行横道的路段，应先看左边 ，再看右边，在确认没有机动车通过时可以穿越马路
。四
、不要翻越道路中央的安全护栏。五、不要突然横穿马路
，特别是马路对面有熟人 、朋友呼唤或者自己乘坐的公共汽车已经进站，千万不要贸然行事 ，以免发生意外 。

52
、当父母给我讲了一些安全知识后
，使我明白安全的重要性，当和平与发展成为社会的主题时 ，安全则变得更为重要、经济腾飞需要安全 、时代的发展更需要安全
，所以我们要遵章守纪，就是尊重生命 ，尊重自我
。

53
、每个领域的安全
，需呀每个领域的人的主动配合，主动维护 ，而生活中的我们
，最直接的就是关注交通安全，我们要提升安全意识 ，珍爱我们的生命，维护文明之花。

54、在小时候
，我们经常听父母和老师不断地讲，安全是多么的多么的重要 。

55 、当放假时 ，老师更是对我们说：不要玩水玩火
，假期要注意安全
。出去玩时，父母反复对我们说：不要横穿马路 ，红灯停
，绿灯行，一定要注意安全。我们聆听“安全”教育的次数太多了 ，有些同学就会不以为然
，认为这根本是杞人忧天 。但是，安全事故总是不停地发生 ，这方面的教训是惨痛的。

56、记得我曾经看到一个新闻：一群小孩子因为到河里洗澡而溺水身亡;我还看到：一个少年因为不遵守交通规则而变成终生残疾
，从此只能与轮椅为伴
。

57
、难道你想小小年纪就离开人世让父母为你而哭泣?难道你想终生残疾让别人照顾?难道你不想自由行动实现你的梦想?

58、不，我们要让自己的人生绽放光彩 ，要让自己的人生幸福之花更加灿烂。

59 、首先，我们一定要遵守交通规则
，不跨栏，不抢道 ，过马路一停二看三通过
，这样我们就不会出现交通危险了 。其次，我们不玩水玩火 ，要知道水火无情
。最后我们不要到危险的地方去
，要学会自救和互救。

60
、我们要牢记父母和老师的谆谆教诲，让安全教育伴随我们成长 ，我们一定会有一个美好的未来!

三、2023教育叙事文章精选范文【5篇】

1 、 2023教育叙事文章精选范文【5篇】

2
、老师的生活中总会有许多或开心
，或难过，或生气 ，或惊喜的事
，下面我为大家收集整理了“教育叙事”，欢迎阅读与借鉴!

3、时光飞逝 ，转眼间踏上工作岗位已有一段日子了 。在这几个月中我收获了很多
。

4 、当我走上讲台的第一天，自以为小学数学教学很简单
，只是经验不足而已，其实不然。在深入教学实际中 ，才发现有些知识点自己懂但要使全体学生懂并不是件很容易的事 。作为并非小教专业毕业的小学新教师
，与小学生未有过深入接触，因此直觉上把小学生的能力思维放大了 ，以为他们什么都会
，自己感觉十分简单的题目就觉得学生一定都会，不应该错
。而事实往往相反 ，这点在农村学校尤为明显。

5
、农村学校留守儿童较多
，多外来人口，首先就造成生源差的问题 ，其次
，低年级比如我所执教的三年级，学生年龄还小 ，自制力差，孩子在家缺少父母管教
，往往形成自由散漫的状态，另外 ，农村孩子接触各类人事物的面小
，这就造成学生知识面小，追求不高 ，基础差等问题 。

6、在同事的帮助下
，我及早了解了农村学生的状态，及时转变自己的想法 ，改变教学方法
，教学态度等等
。

7 、小学数学教学是一个系统工程，既要整体把握 ，又要分段了解
、分析、探究。教师在实际教学中
，只有多联系生活，多创设合理的情境 ，多动手操作，注重教学方法和学习方法
，形成活泼互动的交流模式，课堂才能取得实效 。积极为学生创设各种情境 ，把课堂还给学生
，使之具有生活性 、趣味性、活动性的特点，让学生产生浓厚的学习兴趣 ，教学才能取到事半功倍的效果。

8
、新课改倡导学生在合作、交流中学会学习
，懂得合作
。对于中年级学生，伙伴之间通过倾听 、分享
、交流、互助与反思 ，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示
，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。让学生在体验中学习知识 ，在实践中学会知识是我们追求课堂设计的一种境界 。

9 、中年级学生学习需要老师的肯定
，这就要求老师在课堂上多夸奖，少责骂 ，以鼓励为主，对于学生的回答须给以评价
，正确的回答要表扬，错误的回答要激励 ，课堂上活用“你真棒 ”
，“你真聪明
”，“你脑子真灵活”……这类表扬的语句
。对农村学生起点不能定太高。

10
、孩子天性喜欢玩 ，一节课40分钟让三年级学生注意力完全集中在学习上不可能
，这就需要老师来“哄 ”，怎么哄呢?可以借助丰富多彩的教学环节 ，比如闯关游戏
，摘苹果，开火车……结合精美的课件 ，牢牢吸引学生的注意;可以把课堂交给学生
，让学生动手实践，操作 ，解决问题;还可以通过教师的语言、肢体等吸引学生，这就要求小学教师具备抑扬顿挫的语调
，上好一节课就像戏子在唱一台戏，只有唱的精彩才会有观众 。

11 、三年级学生不像我们成年人 ，思维反应快
，你说一句话，他们往往要想一会才能理解吸收 ，这就要求教师放慢语速
，放慢进度，配合好学生
。针对不同的学生采用不同的方法。

12
、在这几个月教学中 ，我提高了对小学数学的认识
，理清了教学的思路，找到了自身的弱点 ，体验着获取知识的愉悦
，体验着同事间互帮互助的友谊，这种体验本身就是一种快乐 ，一份不一样的幸福 。我将以此为起点，带着收获、带着感悟 、带着信念
、带着满腔热情
，在今后的教学中，吸取精华 ，反思自己的教学行为
，让自己在教学实践中获得成长
。

13、一位哲人说：“我本想要一片绿叶，您却给了我整个春天。”在每个人成长人历程中 ，给我们春天的人
，除了挚爱双亲，除了相濡以沫的爱人 ，除了肝胆相照的朋友
，更有陪伴我们成长的老师 。

14 、老师是太阳底下最光辉的职业，是学生心灵的塑造者
。我 ，也是一名教师
，但我不是一名普通的教师，我是一名特殊教育战线上的新兵 ，我所面对的是一群智障孩子，做一名特教教师
，从我走近特教大门的那一天开始，我就知道 ，在我未来的教育生涯中
，不会有桃李满天下的荣耀，不会有显赫一时流芳百世 ，有的只是年复一年默默的耕耘奉献!

15、在那栀子花飘香的九月
，我走上了船营区特殊教育实验学校的讲台，几分欣喜过后 ，更多的却是忐忑不安
，这块特殊教育的沃土上栽种着多少残儿家庭的希望，我能胜任吗?对这些智障孩子 ，我能饮之以琼浆
，灌之以醍醐吗?

16
、看着这里的耕耘者们不厌不弃，耐心细致的敬业精神 ，看着这里春风化雨般的爱的教育，我也不由得热血澎湃
，我要像他们一样，一腔热血 ，两袖清风
，像他们一样情系特教，爱献特教。