文明礼仪教育(文明礼仪班会主题内容)

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本文目录

1. 文明礼仪对学生的重要性
2. 文明礼仪教育内容
3. 文明礼仪的重要性

一 、文明礼仪对学生的重要性

1、礼仪教育是一个人在社会化过程中必不可少的需要学习的重要内容
，可以说，礼仪是整个人生旅途中的必修课。任何一个生活在某一礼仪习俗和规范环境中的人 ，都自觉或不自觉地受到该礼仪的约束
。目前
，在不少高校中存在着这样的现象：学生学的是高层次的道德规范，实际行为上却往往达不到基础道德的水平 ，这与礼仪教育的缺乏是分不开的[1]。通过礼仪教育
，直接教会大学生如何与人相处，进一步提高大学生的礼仪修养 ，培养大学生与人沟通的实际能力，养成良好的礼仪习惯
，具备基本的文明教养 。

2
、一、礼仪教育在大学生教育中的重要作用

3 、（一）礼仪教育可以提高大学生适应社会生活的能力

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、礼仪教育（Etiquette Education）是一个人在社会化过程中必不可少的行为教育，礼仪是大学生整个人生旅途中的必修课
。在公共生活中 ，任何一个人都会自觉或不自觉地受到某一礼仪习俗和规范的约束。大学生们有一种强烈地走向社会的心理愿望
，但又普遍存在一些心理困惑 。礼仪让人懂得如何称呼、介绍和问候;懂得如何着装 、怎样待客
、得体地对待赞美与批评;还懂得如何同各种文化背景的人打交道，在不断变化的场所游刃有余 ，充满自信地与人交往
。因此
，对大学生进行礼仪教育，可以让他们掌握符合社会要求的各种行为规范 ，更好地促进大学生社会化;并且还可以培养大学生适应社会生活的能力
，提高他们的独立能力。

5、（二）礼仪教育可以提高大学生的思想道德修养

6 、礼仪具有道德功能，礼仪道德可以帮助人们调节行为的发生
、发展和修正 ，从而将人们的行为控制在符合礼仪道德要求的范围内 。礼仪本身体现着一种价值导向
，引导着人们选择正确的价值方向和目标，去做符合礼仪规范的事情;礼仪还能通过对人们行为的评价以及评价信息的反馈 ，来指导、纠正人们的行为和活动，使之符合礼仪的规范
。所以
，对大学生进行系统的礼仪教育，能正确引导他们的思想意识 ，指导他们在实际生活中如何按照礼仪规范来约束自己的行为
，真正做到“诚于中而行于外” 、“言行一致 ”，把内在的道德品质和外在的礼仪形式有机地统一起来 ，成为真正名副其实的有较高道德素质的现代大学生[2]。

7
、（三）礼仪教育有利于大学生建立良好的人际关系

8、当代大学生随着年龄的增长和生活环境的逐渐变化
，自我意识有了新的发展，他们十分渴望与周围的人进行更多的情感交流 ，获得真正的友谊
，建立良好的人际关系从而使自己能够尽快地适应新的生活环境 。但是部分大学生缺乏一定的礼仪修养和交际技巧，无法有效准确地表达自己的情感和思想 ，导致人际交往受挫
，进而影响了自己的心理健康
。礼仪教育可以帮助大学生掌握基本礼仪规范和礼仪知识，帮助他们掌握人际交往技巧 ，积累交往经验，在交往过程中学会遵循相互尊重 、诚信真挚、言行适度的原则
，使他们能够保持良好的心态
、得体的风度、高雅的气质，从而有效地克服心理障碍 ，充满自信地走向社会
，大胆地参与社交活动，与交往对象建立起和谐 、良好的人际关系。

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、二、加强大学生礼仪教育的对策与建议

10 、在我国历史上 ，许多思想家都非常注重修养的方法 。孔子及其弟子曾参就有所谓“内省”
、“自讼
”、“吾日二省吾身”的方法。儒家提倡“穷理居敬 ” 、“读书
”
、“静坐”等修养方法
。明代的陆王学派
，认为品质的修养必须要在事上磨练，要同日常生活联系起来。清初著名思想家顾习斋认为 ，修养必须“躬行实践 ”
，重视“实用
” 。结合社会经济发展和现代礼仪的要求，在礼仪修养方面必须充分强调实践的作用 ，明确与实践相联系是礼仪修养的根本方法
。一切礼仪修养如果脱离了实践
，就必然成为空洞的礼仪说教。在实践中锻炼才能认识到自己的哪些行为符合礼仪规范的要求，哪些行为不符合礼仪规范的要求 。同样 ，要克服自己的失礼行为与习惯，培养自己的礼仪品质
，也必须依赖于交往实践[3]
。

11、一个人的礼仪行为往往与他对礼仪的认识有关。很多失礼者，往往认为礼仪是“小节” ，是“形式 ”
，无关大局，有的不知礼仪为何物 ，甚至有人认为不受礼仪的“约束
”
，是追求“自我价值”的体现，因而无礼却自以为荣 ，高校中屡禁不止的“课桌文化 ”就是有力的佐证 。所以
，要提高礼仪水平和礼仪修养，首先应当提高对礼仪重要性的认识
。

12 、礼仪修养的过程 ，也是自我监督
、自我教育的过程。它要求人们对自己的社交行为进行正确的自我评价
，弄清在礼仪规范方面自己哪些地方做得比较好，哪些地方做得不够 。既要善于发现、发扬自己的优点和长处 ，又要善于正视 、改正自己的缺点和不足
。“知己者明
”，多进行自我解剖才能减少用礼、行礼的失误
，摒弃轻视礼仪的观念和失礼的言行，培养良好的礼仪品质和礼仪意识[4]。

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、礼仪既是一门学问 ，更是一种行为规范
，它具有极强的实践性与明显的可操作性 。因此，学校进行礼仪教育不能仅停留在对书本知识的传授上 ，而要紧密联系实际
，从具体的行为习惯的养成抓起，从一点一滴的“小事”抓起 ，并要求大家从我做起
，从现在做起。一个人在不同场合要扮演不同的角色：在马路上，他是行人;在公园 ，他是游客;在阅览室
，他是读者;在商场、饭店，他又是顾客
。但不论扮演何种角色 ，他的言行举止都要符合礼仪的要求和规范。只有长期养成的礼仪意识和守礼的好习惯，养成时时处处用礼规范
，才能脚踏实地从“小事 ”做起，并带动社会风气好转 ，使我们的社会更加文明
，更加美好[5] 。

14 、当代人文素质教育一般渗透在历史文化
、哲学、伦理学等学科中，而礼仪教育涵盖了中华民族的文化教育和道德教育
。同时 ，礼仪具有一个重要的特点
，就是可以把内在的道德精神与外在的道德形象很好地结合起来。在社会生活和交往中，总是通过礼仪来显现礼德修养 ，表现一个人内在的涵养素质 。正因为礼仪可以显现人们的内在品德素质
，所以它才能够帮助人们塑造良好的外部形象，并相应地培养良好的人文精神 ，进而形成完善的人格品质
。

二 、文明礼仪教育内容

1
、起居礼仪。按时作息 。睡前要向父母道声“晚安”
，有顺序地脱鞋解衣，并摆放整齐
。如果夜间起来上洗手间 ，要尽量轻手轻脚，以防打扰家人休息。如果大人需要早休息
，不要纠缠他们陪伴自己 。早晨起床，穿衣、叠被 、理床 ，迅速而有条理
。如果父母或家人未起床
，要轻手轻脚，不吵醒他们。如果父母或家人已经起床 ，要主动向他们问“早安
” 。

2
、交往礼仪。对父母长辈不能直呼姓名
，更不能以不礼貌言辞代称，要用准确的称呼 ，如爸爸、奶奶 、老师
、叔叔等
。与家人交往常用“请”、“谢谢 ” 、“对不起
”、“没关系”
、“再见 ”等礼貌话语。出门要主动向家长说再见
，回家要主动和家长打招呼 。如外出不能按时回家，应该及时给家人打电话说明原因 ，以免家人着急
。

文明礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范
，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。

文明礼仪不仅是个人素质 、教养的体现 ，也是个人道德和社会公德的体现，更是城市的素养
、国家的脸面 。所以
，我们作为具有五千年文明史的“礼仪之邦
”，应该用文明的行为、举止 ，合理的礼仪来待人接客
。这也是弘扬民族文化 、展示民族精神的重要途径。

三
、文明礼仪的重要性

古人云
，“人无礼则不生，事无礼则不成 ，国无礼则不宁”由此可见
，礼仪是一个人乃至一个民族一个国家思想道德水平、文化修养 、交际能力的外在表现 。对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序
、道德风尚和生活习惯的反映
。礼仪是做人的基本要求 ，和谐社会的一个重要内涵就是人与人之间要团结友善
，和睦相处。文明礼仪是一种品质，是一种修养 ，是一种受人尊敬并被广泛推崇的行为 。

1、古人云
，“人无礼则不生，事无礼则不成 ，国无礼则不宁由此可见，礼仪是一个人乃至一个民族一个国家思想道德水平 、文化修养
、交际能力的外在表现
。

2、对一个社会来说
，礼仪是一个国家社会文明程序 、道德风尚和生活习惯的反映。礼仪是做人的基本要求，和谐社会的一个重要内涵就是人与人之间要团结友善 ，和睦相处 。

3、文明礼仪是一种品质
，是一种修养，是一种受人尊敬并被广泛推崇的行为。古圣先贤孔子把“礼看成是治国和做人的根本 ，强调最有效的治国方法是“道之以德
，齐人以礼认为做人“不学礼，无以立！

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