幼儿园大班教育笔记(大班下学期教育笔记精选10篇)

大家好，幼儿园大班教育笔记相信很多的网友都不是很明白 ，包括大班下学期教育笔记精选10篇也是一样
，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于幼儿园大班教育笔记和大班下学期教育笔记精选10篇的一些知识点 ，大家可以关注收藏
，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！

本文目录

1. 幼儿园大班教育笔记精选4篇
2. 大班幼儿教育笔记范文5篇
3. 大班幼儿教育笔记范文8篇

一
、幼儿园大班教育笔记精选4篇

【#亲子教育#导语】幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针 ，坚持保育与教育相结合的原则
，对幼儿实施体、智 、德
、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。以下是为大家精心整理了幼儿园大班教育笔记精选4篇 ，供大家的品读 。

幼儿园大班教育笔记精选【1】

每次带孩子们到户外活动时,我们班的孩子总喜欢抢占排头,喜欢插队
。目的是想跟随老师牵手当小班长
，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子越来越多 。

为了改变这种现象 ，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法
。站队前
，我对孩子们说“请你们的小手伸出来 ”。孩子们高兴地伸出自己的小手，我走到他们身边 ，一一握一下他们的手
，亲切地在他们的耳边说一声：“你的小手真干净
” 。或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴地也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的
。 ”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。
”“我爸爸的手比你的大……”随后脸上露出得意和满足的表情 。我说：“站队吧! ”话音刚落 ，孩子们个个忙着找位置
，很快就站好了队伍，没有抢排头的了
。现在无论是做早操还是户外活动 ，我们班孩子这方面已经表现地很好了。

“一个好的教育家
，应该是半个心理学家 。
”此时，我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头 ，主要是想站在老师身边和老师亲近
，引起老师的注意
。通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动约给孩子们一些抚慰性言语的动作 ，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们
，满足他们愿望的好方法 。

音乐是一门艺术，它以有组织的噪音为方式 ，以丰厚的思想感情为内容
，把人们带到特定的情境中去，催人联想 ，发人沉思
，给人以肉体力气
。

玩“办家家”游戏教员剖析：在娃娃家游戏中由于这位孩子被其他的同伴所热闹，因而 ，他就用扔东西的方式来宣泄本人的不良心情
，这在大班幼儿的行为中表现得较多，缘由能够是这一年龄阶段的幼儿缺乏一定的交往才能 ，在得不到同伴幼儿园大班教学笔记游戏称号玩“办家家 ”游戏教员剖析：在娃娃家游戏中由于这位孩子被其他的同伴所热闹
，因而，他就用扔东西的方式来宣泄本人的不良心情 ，这在大班幼儿的行为中表现得较多，缘由能够是这一年龄阶段,一举两得。

这种喜悦的心境对他会发生好的影响
，会使他提高 。

我们生活的这个世界需求爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需求爱心,记得一位名人已经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只要爱孩子的人,才干教育好孩子
。

幼儿园的孩子活泼好动，有强烈的好奇心。他们什么都想看一看 ，摸一摸 。但是由于他们的体能弱
，又缺乏生活经验，不知道轻和重 ，危险同时存在
。因此
，老师要时时刻刻观察幼儿的一举一动，尽量避免幼儿做出危险的动作 ，还要对幼儿进行安全教育。

小二班的吴向仪事件
，让我感触很深 。想想都后怕，一个小小的生命也许一瞬间就会消失
。老师的责任是如此之大 ，一定要做到善于观察
，勤观察。吴向仪本来体质弱，父母又对老师隐瞒了幼儿发烧的情况 ，导致幼儿中午突然发烧引起惊厥 。老师也有疏忽的地方，如果在中午饭后给幼儿测量体温的话
，可能就不会发生这类事情了。老师事后采取了紧急的补救处理
。事情虽然过去了，但是在我脑海中留下了不可抹灭的阴影。从此 ，我对幼儿的感冒倍加关注 。每天都要测几次体温
，中午休息，我总是把体质弱又感冒的幼儿放在身边多查看
。午休时 ，我更是不敢掉以轻心
，每个幼儿都要多加留心看一遍又一遍。直到下午放学后，每个幼儿都安全的离园 ，我才放心了 。

为了避免幼儿的意外伤害
，我总结了一下：首先，要做到一日常规认真检查 ，认真填写
。其次
，发生意外及时处理，哪怕是轻微的损伤也要通知家长。也要分析事故的原因 ，做好家长的工作，杜绝此类事故的发生 。最后
，就是让每一位老师都有责任感，这也是最重要的
。还有就是经常至少每周一次安全教育课 ，让幼儿有一种自我保护的意识。做好家长的工作
，幼儿大多数时间与父母生活在一起，而对幼儿的教育一定要强化 。每周向家长宣传幼儿园的教育目标 ，使家长懂得如何在日常生活中配合老师对幼儿进行自我保护教育
。最后就是每周还要保证卫生到位
，及时消毒。

我相信只要老师认真的用心去做了，把危险的事故都考虑在事故发生之前 。幼儿的安全还是可以保证好的。让我们所有的老师一起努力吧!

开学两个月了 ，幼儿情绪基本稳定
，也在逐步适应幼儿园的生活
。最近我发现孩子们开始出现攻击性行为了。他们会在你一转身，一回头的功夫因为各种莫名其妙的原因大大出手 。还有就是哪些调皮好动 ，身体动作不够协调的幼儿时常会出现磕磕碰碰的现象
。

前几天
，在中午起床后老师刚给奇奇、皮蛋儿穿完衣服，让他们搬椅子回位子的功夫 ，奇奇把皮蛋儿咬了一口。我们一边赶紧对受伤的孩子进行伤口处理，一边询问咬人的原因 。可孩子那里说得清楚呀
，平时两个孩子都是顽皮好动，不吃亏的独生子
。这可怎么向家长交代呀 ，我这心里真不好受。为了不引发更大的矛盾
，我只好分头找两位家长 。幸好两位家长通情达理，尤其是被咬的孩子皮蛋儿的家长 ，他爸爸说：“孩子在一起
，哪有不打不闹的，没关系
。
”虽然家长这么说 ，可我的心里还是过意不去。幼儿园工作安全第一
，一切教育都在安全的基础上进行 。

我连忙组织班上的老师开了一次班务会
。强调安全工作是幼儿园工作的重中之重。我们教师更应该做好安全工作，我们知道身上的重担与责任 。

(一)与家长和幼儿进行沟通。了解孩子的心理想法 ，和家长探讨有效的教育方式
，使幼儿知道这种行为不好，别的小朋友不会接受 ，不是解决问题的方法
。

(二)加强各个生活环节的规则培养。减少生活环境中容易出现攻击性行为的可能性，与幼儿共同制定各个环节的行为规则与要求 。出现问题学会与老师交流
，请求帮助
。

(三)培养幼儿的分享意识。通过故事 、儿歌
、游戏等方式培养幼儿的分享意识，感受分享的快乐 。

(四)教育幼儿用有效的沟通方式
。学习礼貌用语 ，会同小朋友用商量的口吻进行交流
，得不到满足时也不生气，不动手。培养简单的合作意识 。

现在我们的孩子多数都是独生子女 ，他们是家长们的掌上之宝
，什么要求都满足都答应，他们自我为中心的意识较强 ，缺乏分享、合作意识
。这是我们家长应该重视的问题。

安全两字很重要
，不能忘记也不能丢 。所以一定要重视安全学习，以下学习心得体会范文《幼儿园安全教育学习心得体会》由学习心得体会频道为您精心提供 ，欢迎大家阅读参考
。

幼儿园的安全工作任重道远
，提高全体教职工的安全意识，是确保幼儿园各项安全的基础。幼儿园的安全管理 、安全教育事关每个孩子的健康和生命 。所以我们不能掉以轻心 ，时时刻刻用心去做
、用高度的自任感去对待。本周由童主任对教师和生活教师进行了各种事故处理的培训，在培训中我们深知自身责任的重大
，有效地增强了我的安全意识和法制观念为此我们积极采取各种安全措施，把安全工作纳入班级会议日程
。同时 ，我认为要把幼儿园安全管理作为当前一项重点工作来抓
，科学、合理安排学习时间，不断提高认识 ，更新观念
，用知识理论指导实践，将安全工作落到实处 ，牢固树立安全责任重于泰山的思想
，有效建立安全管理长效机制，全力抓好幼儿园安全工作 ，确保全园师生生命财产安全。保障好幼儿的安全是做好一切工作的开端 。为幼儿提供安全的活动场所 、学习场所和娱乐场所是每个老师和家长的责任
。对孩子要做到：“放手不放眼
，放眼不放心。”把安全工作责任到人，尽我们的一切能力保护好幼儿的安全 。作为幼儿安全工作的第一责任人
。我班现有幼儿40名 ，其中男小朋友居多，女小朋友较少。现在都市孩子生活经验贫乏
、自我保护能力有限
，缺乏防范的基本意识 。家长在此方面的意识教育比较薄弱而且容易忽视小细节，且幼儿期是人一生中最容易出现事故和危险的时期 ，孩子们的细节安全意识薄弱需要不断培养训练
。所以要努力提高幼儿安全意识和自我保护能力。防止幼儿意外事故的发生 。根据以上情况我班级教师安全教育希望能做到无处不在
，每个细小微弱的环节都不落下：

一、创设一个安全 、健康的发展环境、安全舒适的幼儿活动环境
。

1
、坚持每天晨检，保证幼儿不带危险物品入园 ，如发现即时教育幼儿并与其家长沟通。上课时
，必须让幼儿进教室听课 。下课时，不得离开教室。下课时间如有幼儿离园 ，教师要及时寻找
，加强管理
。

2、午饭时注意，预防烫伤幼儿。一定要把汤晾温后再盛给幼儿 ，并为幼儿端到面前 。

3 、坚持每天午检
，防止幼儿带异物入寝室，防止异物进入耳
、鼻、口的现象发生
。中午无论谁值班 ，一定要加倍照看好幼儿，不忽视午休的幼儿
，巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并及时纠正。

4 、把好幼儿离园关 ，一定要看卡放人
，不认识的人有即使有接送卡，也要问清情况或者是与孩子父母取得联系确认无误后再放人 。防止幼儿走失和拐骗幼儿现象发生
。

5
、户外活动时谨慎选择活动场地 ，活动之前认真而全面检查活动地点及活动器械
，及时排除不安全因素。确保幼儿安全，如发现大型玩具有松了的螺丝钉 ，一定报告领导
，做到及时消灭不安全的隐患，保障幼儿安全 。同时注重孩子的安全教育 ，让孩子们在进行身体锻炼的时候知道该怎样避免让自己受伤
。

6、教师离园时在班内各处检查
，如：水 、电
、门、窗。晚接的孩子一定要和值 、班老师做好交接，并简单交代其幼儿情况 。

7
、书包内不可放置削笔刀、剪刀等铁质尖锐物品
。随时随地检查教室内外的活动场地的安全状况 ，发现问题，妥善处理
，如带班老师来园后，马上检查一下教室内有无危险隐患。将不安全因素降低到最低限度 。

二 、加强安全教育、提高安全意识要安全 ，就要有良好的秩序
，良好秩序的形成则来源于幼儿一日生活行为规范的培养，对于幼儿我们要严格要求 ，从一点一滴开始努力。

1
、教育幼儿在教室内、走廊上 、上下楼梯时不追跑和横冲直撞
，教育幼儿不要大声喊叫;教育幼儿洗手
、喝水、小便时自觉的有序排队，不乱跑 ，当心滑倒;进餐时
，要求幼儿安静用餐，不边讲边吃 ，以免食物吞进喉咙里
。

2 、教育幼儿不将手放在门缝间
、桌子间、椅子间 、以免挤伤。

3
、户外活动玩大型玩具时
，做到不推不挤，一个一个滑 ，让幼儿互相监督，保证幼儿安全 。

4、教育幼儿不能碰电器插座
，不可以带小刀，在美工课剪纸时候注意安全 ，知道怎样正确的使用剪刀
。

5 、不把纸团
、扣子、拉链等塞到耳 、鼻、嘴里。限度地消除不安全因素 。

6
、知道自己独自在家时如何保护自己
，不吃陌生人的食物，不给陌生人开门 ，不跟陌生人走、懂得不能随便离开家长或集体等
。

三 、认真做好家长工作
，力争家园一致，共同承担教育责任我们通过每期的家长会向家长宣传幼儿园的教育目标 ，使家长懂得如何在日常生活中配合幼儿园对孩子进行自我保护教育
，并搜集一些幼儿因自我保护意识淡薄
、自我保护能力差造成的意外伤亡资料，帮助家长认识对幼儿实施自我保护教育的重要性;同时还要让家长避免对幼儿进行自我保护教育时走入误区：

(1)为求安全取消幼儿的一系列活动。

(2)为求安全降低幼儿活动的标准 。

(3)为求安全限制幼儿活动的范围
。让家长知道用这些办法来达到避免孩子发生意外伤害的愿望是不现实的。要求家长

根据幼儿好奇心强、求知欲旺盛且行为无意性大 、自控力差的特点 ，注意教幼儿一些应付意外伤害的方法和能力的培养
，让家长认识到对幼儿进行自我保护教育的重点是意识和能力的培养 。我们在工作中必须做到时刻高度警惕，把安全放在首位 ，眼睛不离开幼儿，孩子到哪
，教师的眼睛就到哪
。创设有关安全教育的活动环境，结合一日活动各环节 ，对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动
，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护能力。通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法 ，才能真正保证幼儿的安全 。

二
、大班幼儿教育笔记范文5篇

1、当一名幼儿园教师
，我个人认为：当好一名幼儿教师，首先要有爱心 ，耐心 、细心
、信心、责任心。除了有一定的教育技能外
，还要具备一些好的素质
。这里给大家分享一些关于大班幼儿教育笔记，供大家参考。

2 、作为幼儿教育工作者 ，在理论层面上
，我们都懂得“幼儿教育要充分发挥孩子的自主能动性，引导他们自主选取游戏 ” 。但是 ，一向以来，孩子们的游戏都是我们规划好的
，似乎离真正的自主相差太远
。开学以来，园领导们率先进行自主游戏改革 ，在晨间锻炼活动和区域活动中
，逐步实现了让孩子们自主选取游戏材料
、自主建构游戏情节和资料，我们也在此引导下开始了自主游戏的探索。

3、在园里实施自主游戏的这段时光里 ，我发现孩子们游戏时快乐的身影 、创意的行为表现越来越多了;玩区域游戏时更加专注安静了;晨间锻炼时比以前来的更早了……在指导和学习的过程中
，我对幼儿园自主性游戏有了一些理解 。

4、首先，在游戏观念上 ，教师应做自主游戏的支持者
。作为教师要改变以往的“教师掌控游戏”的状况
，尊重幼儿个体的独立性以及自由选取和充分活动的机会和权利，让幼儿在游戏中充分发挥自主性。我们能够透过带给幼儿自主游戏的环境条件和游戏材料 ，支持幼儿自我要选取玩什么
、在哪里玩、和谁一齐玩
，从而激发幼儿的游戏热情，投入游戏的主题意识 。

5 、其次 ，在材料带给上，应多带给自然性
、半成品的游戏材料
，且新旧玩具和材料之间应持续必须的比例
。孩子与自然界的联系极为紧密，自然的材料总能引起他们的游戏兴趣 ，半成品的材料也总能引起他们富有创造性的游戏构思
，从而激发幼儿丰富的游戏行为。我们能够有意识地和幼儿一齐采集自然界中一切可利用的材料和资源，如各种石块、贝壳 ，木块 、各种树叶
，还有各种果实以及野花
、野草等等，充分利用幼儿对这些材料的兴趣 ，启发幼儿利用各种材料进行不一样的探索 。此外
，要经常注意持续新旧玩具和材料的适当的动态性的比例
。一方面，留下部分原有的玩具和材料 ，让幼儿带着新的想法使用以前使用过的玩具和材料
，持续地发现、探索 、游戏;另一方面，为适应不断变化的动态性的游戏过程 ，能够及时呈现新的更复杂的玩具和材料，以丰富幼儿的游戏情节和资料
，鼓励不一样层次
、不一样需要的幼儿更好地参与活动，获得社会感和认知水平的提高。

6、自主游戏实现了“让孩子做自我的主人
” ，期望我们的孩子能够更好的在游戏中获得身心和谐的发展 。

7 、孩子们在离园前看了“密室大挑战”
，是教幼儿动一动身体的节目，孩子们很感兴趣 ，“动一动 ”的欲望越发强烈。离园的幼儿都陆续被家长接走了
。只余下了美术班的幼儿
，他们显然受了“动一动
”节目的影响，不能安静下来 ，我想这是孩子的特点
，就让他们再开心一会儿吧。几分钟后，该送他们去美术班学画画了 。我带队 ，八个孩子小鸟一样叽叽喳喳地飞到我身边
，整好队，他们还是不能平静下来 ，往楼道里走，他们更是开心
，无顾忌地跺起脚来!“咚咚咚”的，声音很吵
。我说：“咱们不跺脚了 ，安静地走! ”一两名幼儿听了我的话
，多数幼儿还是嘴上吵着，跺着脚。我想 ，这样的状态和情绪不利于他们美术的学习
，还有可能进教室后影响到其他幼儿 。我就用命令的口吻说：“都不许跺脚了!
”几个男孩的情绪还比较高涨，我的命令效果不明显
。

8
、我忽然想到最近教孩子们的一首歌《小鼓响咚咚》 ，在课上我们还进行表演唱
，效果很好。于是我一边做动作一边唱：“哎呦呦，这不行!然后更小声地唱：“妹妹睡在小床中 ，”逐渐用更轻地声音唱：“我说小鼓别响了 。 ”他们特别小声地附和我：“小鼓说声懂、懂 、懂
”他们唱的时候声音很小
，而且走路变得蹑手蹑脚的，就像小花猫一样
。哈哈!目的达到了。到教室了 ，孩子们轻声的和我说：“马老师再见，看到他们如此懂事
，我很高兴!

9、幼儿在被高涨的情绪包围时很难一下子平静下来，用强制手段不是好办法 ，是没有办法的办法 。教师在幼儿情绪难以控制时
，也容易使自己的情绪同样高涨，不易自控 ，容易冲动
，这时应该冷静下来，想一想平时什么情况下幼儿能平复情绪 ，稳定情绪
，及时进行调整
、应用以取得双赢效果
。

10、有一次，在楼道内 ，我无意间听到几个孩子在谈论她们的小秘密。其中
，吴敏小朋友对丁丽小朋友说：“你叫我二姐”，接着就听到丁丽小朋友顺口叫了一声二姐 ，更想不到的是，两个小朋友竟然微笑着拥抱在一起 。她们是多么天真
，又是多么幸福。竟然在楼道这一刹那也如此开心
。

11 、看到这一切，我突然生出一个念头 ，如果在班级中按孩子的年龄给小朋友分出哥哥与弟弟
、姐姐与妹妹是否会收到如此好的效果。我就把我所看到的和想到的同代班教师李老师讲了一遍 。于是在班中便开展了《我们都是一家人》活动
。老师根据每个小朋友所报年龄及出生月份
，将小朋友分成六个年龄段。根据年龄大小分别称呼哥哥、姐姐或弟弟 、妹妹并告诉小朋友，哥哥
、姐姐要爱护弟弟、妹妹 ，要做弟弟 、妹妹的好榜样
，玩玩具
、分点时要做到不争不抢 。弟弟、妹妹要尊重哥哥 、姐姐，要听哥哥
、姐姐的话 ，同时哥哥、姐姐 、弟弟、妹妹之间也要相互尊重
，相互爱护，永远做好朋友等
。

12
、通过这一活动的开展 ，班级的纪律有了明显的好转。告状的小朋友不见了
，爱哭鼻子的小朋友越来越少 。相应出现，哥哥、姐姐帮助弟弟 、妹妹系鞋单
。哥哥
、姐姐不小心碰倒弟弟、妹妹时会说“弟弟或妹妹对不起 ”等。看到这些可喜的变化 ，我有一种成功的喜悦感 。我深刻领悟到“一个能思考的人，才是一个力量无边的人
”的真正含义
。

13 、放学了
，看着家长接走一个个孩子。今天的任务圆满完成 。

14
、咦，身后还有一个瑶瑶 ，送她回家吧!可能家长忘了
，反正也不远。

15、门虚掩，姥爷在家 ，姥爷身体有点不方便
，但瑶瑶还是说：“老师你回去吧，我跟着姥爷就行 ，我乖听话”
。回园打扫卫生
，考虑一定要给瑶瑶妈妈打个电话，正好有点事情耽搁了 ，还不如直接去家看看。这时候瑶瑶姥姥回来了
，她说因为去大姨家弄酒瓶耽误了 。酒瓶?我后脑立刻清醒，看着扎成捆的啤酒瓶 ，唉!要是白色酒瓶该多好，孩子做青花瓷就有材料了
。我顺口问了一句
，有白色酒瓶吗?姥姥随便从一个箱中拿出一个白色酒瓶，这种吗?我瞬间喜出望外 ，这会孩子做手工有戏了。“恩
，我需要挺多，买你们的行吗? ”“王老师这个东西几分一个 ，你不早说
，为了孩子五十个都有，明天给你送幼儿园”“不不 。麻烦了
。我自己来拿就行 ，太谢谢了。
”

16 、事后
，我反思，如果只是打个电话或许我我还在找白色酒瓶的影子 ，给孩子多一点关心
，与家长多一点交流，收获的将是更大的回报!小班孩子时常出现争抢玩具的现象 ，我也着急怎样教育活动培养的分享习惯 。

17
、今天是颖颖的生日
。下午妈妈带来了蛋糕。水果和礼物 。孩子们异常的兴奋，我接机向孩子展开教育
，“颖颖，妈妈带来了好吃的东西与大家分享 ，当你有好吃的东西、好玩的东西也要分享哦”
，孩子们异口同声地回答着
。

18 、从那天开始睿一小朋友带来了草莓，凡凡带来了西红柿 ，辰辰带来了核桃……孩子们在品尝到美味的同时好习惯正进一步培养。

19
、早晨入园
，不少幼儿又把“好吃的 ”放到我手里，“老师 ，我想与小朋友分享
” 。下午水果加点时间我把孩子们带来的好吃的一一分给了他们
，孩子们的小餐盘里有饼干、瓜子，爆米花 、泡泡果还有幼儿园里的大苹果。我发现带来瓜子的辰辰盘子里却没有瓜子 ，他说都分给了小朋友
。我说：“辰辰把好吃的都分给你们他却没有了
，怎么办?”孩子们听到后又把手中的饼干给你辰辰一些。看到孩子们的做法，我欣慰的笑了 。

20、早上幼儿来园时 ，家长们常常说的一句话是：“老师，麻烦你让我的孩子多喝点水
。 ”说句实在话
，即使家长不提醒，我们也经常提醒孩子们喝水。但孩子喝水情况通过我的观察发现：有的孩子只喝一口水润润嗓子;有的孩子喝两三口水;有的孩子能喝半杯水;有的孩子能喝一杯水;还有的孩子接了满满一杯水 ，却只喝了一两口
，纯属于玩水之意 。而每次喝水后地上也常常是湿嗒嗒的一片
。而且有的孩子喝水速度很快，而有的喝水就非常慢。

21
、为了让孩子们喝水时能有效率 ，并能保持地面干净
，我想了很多办法，先是让孩子们自己去喝 ，外加老师的督促
，效果不太理想;还有是用强制的办法，刚开始有点效果 ，没多久地上又常常湿嗒嗒的一片了
，那只是治标不治本 。后来，我又以讲故事“伤心的小水滴
”及比赛的方式使孩子们认识到水的重要性 ，不应该浪费水资源
。

22、通过小水滴的故事，让孩子们认识到水的用处可大了
，通过小水滴的笑脸和哭脸对比，使孩子们了解到当你把水乱撒在地上 ，或倒在水槽里时
，小水滴会伤心的哭泣，当你把她喝进肚子里 ，或把留在杯中所剩的水用来浇花
，用来拖地时小水滴会微笑。我问孩子们你们都希望小水滴笑还是哭，孩子们都说想让小水滴笑 。说做就做 ，再一次请孩子们喝水时
，孩子们都很自觉的排队，并小心翼翼的把水倒入杯中 ，效果好了很多
，地上也几乎都没有水的影子了，特别是冯凯 、家宏
、家诺这几个孩子玩水比较厉害或在杯中时常留下水 ，但听了小故事后，我再去看他们的杯子时
，杯子中已经不见水了!我再接再厉再让孩子们喝水的效率适当的调整，向张宁、奕歆 、妍焱
、懿澄等几个孩子喝水的速度特别慢 ，我就常常让他们自己看看
，谁的喝水速度变快了，然后是越来越快了 ，表扬他们每一天的进步
，一天、一天下来现在孩子们一到自由活动时间不但能自己主动的喝水，而且他们喝水的速度也提高了 ，这变化是可喜的
。

23 、孩子喝水的问题
，看起来是一个微不足道的小问题，但时常会发现没有很好的组织喝水时 ，效率低外加地上总是一滩水
，一滩水，不但浪费了水资源 ，还要老师分散精力用拖把去脱，费时又费力
，但组织的好，则简约明了 ，效率高。通过这件事让我明白无论做什么事都在于抓住幼儿心理特点
，采用引导的方法，能使幼儿更好的去接收
、去理解、去掌握 。

24 、大班幼儿教育笔记范文 5篇相关文章：

25
、★幼儿园教师教育随笔笔记范文最新5篇

三、大班幼儿教育笔记范文8篇

1 、幼儿园的任务是配合家长正确引导幼儿的学习习惯、自理能力
、社会交往能力 ，促进幼儿心智同步成长
，作为大班的一员，无论是老师还是学生 ，都是必不可少的。这里给大家分享一些关于大班幼儿教育笔记
，供大家参考
。

2、作为老师，我们使用最多的一种教育手段就是表扬。特别是在提倡正面教育的理论大环境下 ，我们更是把表扬用到了极致
，上下嘴皮轻轻一盅，一句表扬的话便毫不费劲地出来了 。

3 、表扬——有时以一种极其休闲的方式出现 ，好比吃瓜子吐壳
。如看到孩子的图画，可以不假思索地说一句“不错
，画得很好”，或者摸摸孩子的头 ，说一声“你真乖 ”。这样的表扬在上班八小时内可以频频出现
，不费力
、不用心、不讲究技巧，只要嘴唇运动 。说者无心 ，听者高兴
。

4 、表扬——有时也会被说者以隆重推出的方式出现!这就好比穿正装
，经过洗
、烫、配 、整等步骤，这才亮相。这样的表扬 ，不滥：一般都是预备好的
，经过思考和计划，表扬的语句也是颇费一番斟酌 。有时在集体面前进行 ，有时以单独谈话的方式
。这样的表扬都是老师为了达到一种目的。说者有意
，听者激动 。应该说，一个善于表扬的老师是一个好老师 ，是一个懂得给予孩子温暖和鼓励的好老师，是一个愿意给孩子阳光
，让他们灿烂的好师长
。我一直在做这样的老师。

5
、但是，当我看了毕淑敏作家的一篇文章《请为你的夸奖道歉》后 ，我开始反省自己
，甚至开始为自己曾经那么无所用心的表扬感到不安 。文中提到的为夸奖道歉是因为：她一个朋友出国到一个教授家做客，夸奖了教授家5岁的女儿长得漂亮 ，非常可爱。但是
，那位教授很严肃地对她朋友说：“你应该为你的夸奖道歉
。你伤害了我的女儿，因为天生的美丽是不值得夸奖的 ，那样她会看不起长相平平甚至丑陋的孩子
，这就成了误区。如果你想夸奖的话，微笑和有礼貌是可以夸奖的 。
”这样一篇文章不能不令我震惊!因为在我们周围 ，有太多这样的表扬了：关于漂亮、打扮的表扬声不绝于耳
。有夸奖眼睛大而有神
，皮肤白嫩光洁的;有夸奖穿着搭配和谐，一身时尚的……当我们成人陶醉于外在美和富贵时 ，我们的孩子呢?也被引人了沾沾自喜 、妄自尊大的虚荣中。这样的表扬是误导啊!在幼儿园里，我们还能见到这样一种孩子：特别乖巧
、听话
，把老师的话当圣旨，小朋友之间也从不打闹 ，偶尔发生争吵
，即使自己是正确的，也总是牺牲自己的利益 ，谦让对方 。这样的孩子
，我们也常常表扬
。表扬他遵守纪律。团结友爱;表扬他听老师的话，懂得安静 。但是 ，从心底里想一想
，你的孩子如果总是这样地生活在集体中，你会表扬吗?或许 ，你会着急：着急他没有主见
，胆小懦弱;着急他过于循规蹈矩，呆板拘谨
。

6、事实上 ，我们的表扬也同样把他们引入了误区：老师的表扬不断强化着他们的“乖孩子”行为!他们有时甚至连基本的要求都不跟老师提，就怕坏了自己乖孩子的形象。他们的自我
，在表扬声中被一点点抹去 。“孩子不是一件可供欣赏的瓷器或是可以不负责任随你乱夸的动物，他们的心灵像很软的透明皂 ，每一次夸奖都会留下划痕
。 ”幼师朋友们
，请对我们的表扬负责。

7 、孩子们的心灵犹如清澈的湖水，在孩子们纯洁的童心世界里 ，有他们自己天真无邪的道德观 。对错与否
，也自有他们的评判标准。从事幼教十几载的我，一直想与孩子们如母子般心贴心的相处 ，虽付出了诸多努力
，但似乎一直徘徊于孩子的心灵之外，未能真正走进他们那丰富多彩、纯真的孩童世界
。一次英语活动中 ，我让孩子们学习有关颜色的英语单词。用油画棒演示各种颜色在白纸上让幼儿认知的过程中
，我先拿出一张白纸，在上面画上了黄色让孩子认知 。然后我又拿出了另一张纸 ，在上面画上了红色
。

8
、这时，只听班上一位男孩子小宇大声地叫起来：“老师
，你浪费纸!
”听见一个人在叫，其他的孩子也跟着一起大叫起来：“老师浪费纸 ，老师浪费纸……”顿时
，我被这样混乱的场景搞得措手不及，于是 ，我严厉地训斥了带头大叫的小宇：“小宇
，你怎么能这样说老师呢?老师是在上课，你知道吗?这是在浪费纸吗? ”出现了这样的状况 ，活动无法继续下去。小宇被我训斥得低下了头
，眼睛里闪着泪花 。看着低头认错的小宇，我的心为之一颤：为什么一定要采取这样的方法?是不是应该蹲下去问问他 ，说不定孩子有什么其他的想法呢?过了一会儿
，我轻轻地把小宇叫到跟前，把他抱到我的腿上 ，亲切地问他：“你为什么说老师浪费纸呢?”孩子这才抬起头来，看着我说：“我们要节约用纸
，因为老师说过纸是用木头做的，不能浪费……
”孩子的言语如鞭子一般抽打着我的心
。

9、是啊 ，教室里有多媒体
，为什么我事先没有想到使用多媒体来呈现颜色，或是如孩子所说的 ，在一张纸上呈现多种颜色。仅凭自己的随意性
，使得活动有疏漏之处 。我的孩子们啊，童真却执著 ，顽皮却真诚
，而我却忽略了他们的感受
。此时，我的心里充满了无穷的愧疚。我紧紧地把小宇搂在了怀里：“对不起 ，小宇 。老师明白了……”

10 、自我服务是指幼儿照料自己生活的简单劳动
。通过自我服务
，能逐步培养幼儿对劳动的兴趣和习惯。自我服务包括自己穿脱衣服
、鞋袜，收拾、整理衣服和床铺 ，独立地进餐和盥洗等 。大班幼儿自我服务的质量要比小班 、中班要高。例如在平时我会要求幼儿能够正确
、迅速地完成各项内容，并养成整洁的习惯
，除了自我服务之外，还要求幼儿能照顾小班、中班的小弟弟 、小妹妹
。平时我能以极大的耐心和毅力教幼儿学会自己的事自己做。

11
、在平时我先教幼儿自我服务的方法：首先 ，要让幼儿明确自己要做的事情
，以引起他们学习的愿望和兴趣，然后示范、讲解自我服务的方法和要求 。例如让幼儿按顺序模仿穿脱衣服和整理衣服 、鞋袜 ，学会独立地进餐和盥洗
，正确使用汤勺和筷子，学会正确的刷牙姿势等
。如我班的向科羽小朋友是用左手吃饭的 ，在平时我会随时注意她
，帮她纠正姿势，现在向科羽小朋友以改正过来了;第二 ，我采用了游戏和竞赛的方式巩固学会的本领。如开展穿衣服结鞋带比赛
，“比比谁的被子叠得整齐 ”等;第三，对大班的孩子 ，我是鼓励他们互帮互学，促使他们提高劳动的质量;第四
，平时多发短信，让家长密切配合幼儿园 ，教育督促孩子在家也能坚持自我服务 。通过一个多学期的训练
，我班的孩子自我能力提高很快，平时的事情都是自己做的 ，而且能互相督促
。

12
、在幼儿园竞赛性游戏活动中
，陈宸总是以“这个游戏没劲
”为理由推诿，宁愿在旁边独坐也不愿意参与其中。

13、有一次我组织孩子们在教室内玩“丢手绢”游戏 。当小朋友们相互丢了手绢又一圈一圈追逐时 ，坐在圆圈上的陈宸兴奋不已
，一会儿拍手一会儿跺脚，为奔跑的孩子加油呐喊
。正当我悄悄关注他投入游戏的状态时 ，他被丢到了手绢。他二话不说
，捡起手绢就跑——无比正常 。可惜才离开椅子两步，他就捏着手绢站立在圈外不动了：“我不想玩这个游戏 ，这个游戏不好玩! ”

14 、看着他，我的思绪飞速寻找着引导他再次回归游戏的方法
。于是
，我先安置好其他孩子继续游戏后，来到陈宸身边 ，悄悄地问：“你是不是怕做游戏时被别人追上?
”“是的
，我跑但是别人的。”陈宸边解释边用可怜的眼神望着我 。听罢，我拉着他说：“走!老师帮你赢! ”他使劲挣脱着：“我不想玩 ，我肯定跑但是他们。
”“怎样会呢?你能够丢给我们班跑得最慢的小朋友啊!你觉得谁是我们班跑得最慢的?”“高智芸没我跑得快! ”“哎
，要不你去试试!
”

15、陈宸鼓起勇气开始了他有史以来的第一次丢手绢游戏，他果然丢给了高智芸 ，也果然没有被抓住
。此时此刻他的脸上写满了赢了以后的欢乐。游戏就这样继续进行着 。在短短几分钟里
，小朋友们好几次丢给了他，尝到了甜头的他 ，还是一次次地将手绢丢给了高智芸
，结果也同样让人兴奋——他赢了!

16
、此时，我再次停下游戏 ，引导他思考：除了高智芸以外，还有谁跑得挺慢的?“吴音霏也跑得很慢!”可不是!高智芸每次拿到手绢后总是丢给吴音霏
，并且赢得比赛
。我再次鼓励陈宸试一试，果然他赢了第二个小朋友!

17、这天是收获的一天 ，因为一个不合群的孩子最后真正融入到了我们的群众生活中。在此过程中
，他也体会到了赢与输在游戏过程中是能够用智慧解决的 。同时也了解到敢于与强者较量也是一种很过瘾的体验，期盼在今后的活动中陈宸能够更加用心勇敢地参与每一项活动
。

18 、人们常说孩子是一张白纸 ，需要我们去涂画
、染色;也有人说孩子是一本书
，需要我们去阅读、理解 、欣赏;而我要说孩子就是一个万花筒，他的世界五彩斑斓。在多年的幼教生涯中 ，我一直用一颗童真的心努力地去靠近
、了解这个变幻莫测的世界
，轻轻敲开他们的心扉，聆听每一个声音 。

19、一声“妈妈 ”背后的真情每天要陪着一群精力旺盛 、活泼可爱的孩子游戏 ，感觉自己就是一个“演员”
，角色一会儿是医生，一会儿是交通警察 ，一会又变成了民事调解员，但更多的时候还是他们的“妈妈
”
。在我们幼儿园有一群特殊的孩子一留守儿童
，淇淇就是其中一个，他的爸爸妈妈为了生活常年在外务工 ，得不到亲情关爱的淇淇身心并没有受到影响
，因为他有结对伙伴和代理妈妈。4月28日是淇淇的生日，为了让他能像其他孩子一样过一个幸福快乐的生日 ，我和结对伙伴的家长一起准备了蛋糕和礼物 。在教室里我们为他唱生日歌
、切蛋糕、送礼物
，让他体验到了亲情的温暖
。生日会上我拨通了孩子家长的电话，淇淇对爸爸妈妈说：“张老师就像妈妈 ，她给我买蛋糕 、买礼物
，我很开心。”

20
、我真的好想你要想真正地了解孩子的心声，就必须把自己当成一个小孩 ，放开自己的思维
，和他们成为最真诚的朋友 。在我的心里一直有个温馨的小故事。记得刚上班那年，我最喜欢的事情就是和孩子们一起玩游戏、讲故事 、和他们分享小秘密 ，让他们每天都有好心情
。可孩子们有件最不开心的事就是放暑假，他们说：“放假了
，张老师就不能和我们一起玩了。 ”有个叫灿灿的小姑娘居然在假期想我想得哭了 。暑假里一天，我接到了灿灿妈妈的电话 ，说：灿灿在家里想我想得哭了
，让我早点去看看她
。虽然当时不在城里，但是我答应了孩子妈妈 ，明天会回去看她的。第二天回到城里
，我就叫灿灿妈妈带她到幼儿园 。灿灿听说我回来，硬是拉着爸爸妈妈去超市给我选了一个布娃娃和一袋子的零食
。看见我的第一眼灿灿飞快地跑过来抱住我说：“张老师我好想你 ，看我送你个布娃娃!
”我接过布娃娃说：“谢谢灿灿!我也很想你!”我带着灿灿在幼儿园聊天、做游戏
、玩玩具
，突如其来的加班，让我感觉异常甜蜜。

21、在平凡之中 ，我倾注着热情
，奉献着真情，也收获着满满的幸福 。

22 、作为幼儿教育工作者 ，在理论层面上，我们都懂得“幼儿教育要充分发挥孩子的自主能动性
，引导他们自主选取游戏 ”
。但是，一向以来 ，孩子们的游戏都是我们规划好的
，似乎离真正的自主相差太远。开学以来，园领导们率先进行自主游戏改革 ，在晨间锻炼活动和区域活动中
，逐步实现了让孩子们自主选取游戏材料
、自主建构游戏情节和资料，我们也在此引导下开始了自主游戏的探索 。

23、在园里实施自主游戏的这段时光里 ，我发现孩子们游戏时快乐的身影 、创意的行为表现越来越多了;玩区域游戏时更加专注安静了;晨间锻炼时比以前来的更早了……在指导和学习的过程中
，我对幼儿园自主性游戏有了一些理解
。

24
、首先，在游戏观念上 ，教师应做自主游戏的支持者。作为教师要改变以往的“教师掌控游戏
”的状况
，尊重幼儿个体的独立性以及自由选取和充分活动的机会和权利，让幼儿在游戏中充分发挥自主性 。我们能够透过带给幼儿自主游戏的环境条件和游戏材料 ，支持幼儿自我要选取玩什么、在哪里玩 、和谁一齐玩，从而激发幼儿的游戏热情
，投入游戏的主题意识。

25
、其次，在材料带给上 ，应多带给自然性、半成品的游戏材料
，且新旧玩具和材料之间应持续必须的比例
。孩子与自然界的联系极为紧密，自然的材料总能引起他们的游戏兴趣 ，半成品的材料也总能引起他们富有创造性的游戏构思
，从而激发幼儿丰富的游戏行为。我们能够有意识地和幼儿一齐采集自然界中一切可利用的材料和资源，如各种石块 、贝壳 ，木块
、各种树叶
，还有各种果实以及野花、野草等等，充分利用幼儿对这些材料的兴趣 ，启发幼儿利用各种材料进行不一样的探索 。此外
，要经常注意持续新旧玩具和材料的适当的动态性的比例
。一方面，留下部分原有的玩具和材料 ，让幼儿带着新的想法使用以前使用过的玩具和材料，持续地发现 、探索、游戏;另一方面
，为适应不断变化的动态性的游戏过程，能够及时呈现新的更复杂的玩具和材料 ，以丰富幼儿的游戏情节和资料
，鼓励不一样层次
、不一样需要的幼儿更好地参与活动，获得社会感和认知水平的提高。

26、自主游戏实现了“让孩子做自我的主人” ，期望我们的孩子能够更好的在游戏中获得身心和谐的发展 。

27 、放学了
，看着家长接走一个个孩子
。今天的任务圆满完成。

28
、咦，身后还有一个瑶瑶 ，送她回家吧!可能家长忘了
，反正也不远 。

29、门虚掩，姥爷在家 ，姥爷身体有点不方便
，但瑶瑶还是说：“老师你回去吧，我跟着姥爷就行 ，我乖听话 ”
。回园打扫卫生，考虑一定要给瑶瑶妈妈打个电话
，正好有点事情耽搁了，还不如直接去家看看。这时候瑶瑶姥姥回来了 ，她说因为去大姨家弄酒瓶耽误了 。酒瓶?我后脑立刻清醒
，看着扎成捆的啤酒瓶，唉!要是白色酒瓶该多好 ，孩子做青花瓷就有材料了
。我顺口问了一句
，有白色酒瓶吗?姥姥随便从一个箱中拿出一个白色酒瓶，这种吗?我瞬间喜出望外 ，这会孩子做手工有戏了。“恩
，我需要挺多，买你们的行吗?
”“王老师这个东西几分一个 ，你不早说
，为了孩子五十个都有，明天给你送幼儿园”“不不 。麻烦了。我自己来拿就行 ，太谢谢了
。 ”

30 、事后，我反思
，如果只是打个电话或许我我还在找白色酒瓶的影子，给孩子多一点关心 ，与家长多一点交流
，收获的将是更大的回报!小班孩子时常出现争抢玩具的现象，我也着急怎样教育活动培养的分享习惯。

31
、今天是颖颖的生日 。下午妈妈带来了蛋糕
。水果和礼物。孩子们异常的兴奋 ，我接机向孩子展开教育
，“颖颖，妈妈带来了好吃的东西与大家分享 ，当你有好吃的东西、好玩的东西也要分享哦
”
，孩子们异口同声地回答着 。

32 、从那天开始睿一小朋友带来了草莓，凡凡带来了西红柿 ，辰辰带来了核桃……孩子们在品尝到美味的同时好习惯正进一步培养
。

33
、早晨入园
，不少幼儿又把“好吃的”放到我手里，“老师 ，我想与小朋友分享 ”。下午水果加点时间我把孩子们带来的好吃的一一分给了他们，孩子们的小餐盘里有饼干、瓜子
，爆米花 、泡泡果还有幼儿园里的大苹果 。我发现带来瓜子的辰辰盘子里却没有瓜子，他说都分给了小朋友
。我说：“辰辰把好吃的都分给你们他却没有了 ，怎么办?”孩子们听到后又把手中的饼干给你辰辰一些。看到孩子们的做法
，我欣慰的笑了 。

34
、早上幼儿来园时，家长们常常说的一句话是：“老师 ，麻烦你让我的孩子多喝点水
。
”说句实在话
，即使家长不提醒，我们也经常提醒孩子们喝水。但孩子喝水情况通过我的观察发现：有的孩子只喝一口水润润嗓子;有的孩子喝两三口水;有的孩子能喝半杯水;有的孩子能喝一杯水;还有的孩子接了满满一杯水 ，却只喝了一两口
，纯属于玩水之意 。而每次喝水后地上也常常是湿嗒嗒的一片。而且有的孩子喝水速度很快，而有的喝水就非常慢
。

35、为了让孩子们喝水时能有效率 ，并能保持地面干净
，我想了很多办法，先是让孩子们自己去喝 ，外加老师的督促，效果不太理想;还有是用强制的办法
，刚开始有点效果，没多久地上又常常湿嗒嗒的一片了 ，那只是治标不治本。后来
，我又以讲故事“伤心的小水滴”及比赛的方式使孩子们认识到水的重要性，不应该浪费水资源 。

36 、通过小水滴的故事 ，让孩子们认识到水的用处可大了
，通过小水滴的笑脸和哭脸对比，使孩子们了解到当你把水乱撒在地上 ，或倒在水槽里时
，小水滴会伤心的哭泣，当你把她喝进肚子里 ，或把留在杯中所剩的水用来浇花
，用来拖地时小水滴会微笑
。我问孩子们你们都希望小水滴笑还是哭，孩子们都说想让小水滴笑。说做就做 ，再一次请孩子们喝水时，孩子们都很自觉的排队
，并小心翼翼的把水倒入杯中，效果好了很多 ，地上也几乎都没有水的影子了
，特别是冯凯、家宏
、家诺这几个孩子玩水比较厉害或在杯中时常留下水，但听了小故事后 ，我再去看他们的杯子时
，杯子中已经不见水了!我再接再厉再让孩子们喝水的效率适当的调整，向张宁、奕歆 、妍焱
、懿澄等几个孩子喝水的速度特别慢 ，我就常常让他们自己看看
，谁的喝水速度变快了，然后是越来越快了 ，表扬他们每一天的进步
，一天、一天下来现在孩子们一到自由活动时间不但能自己主动的喝水，而且他们喝水的速度也提高了 ，这变化是可喜的 。

37 、孩子喝水的问题，看起来是一个微不足道的小问题
，但时常会发现没有很好的组织喝水时，效率低外加地上总是一滩水 ，一滩水
，不但浪费了水资源，还要老师分散精力用拖把去脱 ，费时又费力
，但组织的好，则简约明了 ，效率高
。通过这件事让我明白无论做什么事都在于抓住幼儿心理特点
，采用引导的方法，能使幼儿更好的去接收
、去理解、去掌握。

38 、大班幼儿教育笔记范文 8篇相关文章：

39
、★ 2020幼儿园大班教育笔记600字

好了 ，文章到此结束
，希望可以帮助到大家 。